小学数学四年级综合能力训练七.doc

1、小学数学四年级综合能力训练七一、填空1把线段的一端无限延长，就得到一条( )2两条平行线之间，所有( )的长度都相等3已知三角形的两个角都是50度，那么另一个角是( )度，这是( )三角形4三时整，时针与分针成( )角，六时整，时针与分针成( )角5三角形有( )条高平行四边形有( )条高6按要求分类钝角有( )；锐角有( )；直角有( )；平角有( )；周角有( )7比35度的3倍少15度的角是( )度，它是( )角8一个三角形中，至少有( )个锐角，最多有( )个直角9三角形具有( )性，平行四边形有( )的特性10( )叫做等腰梯形，等腰梯形的两个底角( )二、判断，对的打“”、错的打“

2、”1从一点引出两条线就组成一个角 ( )2由三条线段组成的图形叫做三角形 ( )3梯形中相对的两条边，一条是上底，一条是下底 ( )4正方形是特殊的平行四边形 ( )5两条不相交的直线一定是平行线 ( )三、选择正确填在括号里1过直线上一点作这条直线的垂线，可以作_条 a1b2c无数2一个平角和一个锐角的差 a一定是锐角b一定是直角c一定是钝角四、测量角的度数五、作图1画出指定度数的角2过a点作已知直线的垂线和平行线3画出下面图形的高5画长3厘米，宽2厘米的长方形6画边长为2厘米的正方形7画一个平行四边形，并过一个顶点作两条不同的高六、计算角的度数11=( ) 2=( ) 3=( )21=(

3、) 2=( ) 3=( )参考一、1射线2垂线段380度，等腰三角形4直角，平角790度直角82，19稳定性 易变形我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻

4、根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。10两腰相等的梯形 相等二、1 2 3 4 5三、1a 2c语文课本中的文章都

5、是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。