高中数学新人教A版必修三课件频率与概率.ppt
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- 关 键 词:
- 高中数学 新人 必修 课件 频率 概率
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1、频率与概率教学目标:1、在具体情境中,了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性,进一步了解概率的意义以及频率与概率的区别。2、通过试验,理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率,并可据此估计一事件发生的概率。学习重点频率的概念和频率的统计定义学习难点概率的统计定义以及频率与概率的区别与联系我们可以设想有1000人投掷硬币,如果每人投5次,计算每个人投出正面的频率,会出现什么结果?在这1000个频率中,一般说,0,0.2,0.4,0.6,0.8,1 都会有。而且会有不少是0或1;投掷硬币的试验:如果要求每个人投20次,结果会怎么样?这时频率为0,0.05,0.95,1的将会变少;多数频率在0.
2、350.65之间,甚至于比较集中在0.40.6之间;如果要求每人投掷1000次呢?这时绝大多数频率会集中在0.5附近,和0.5有较大差距的频率值也会有,但这样的频率值很少。投掷硬币时虽然我们不能预先判断出现正面向上,还是反面向上。但是假定硬币均匀,直观上可以认为出现正面与反面的机会相等。即在大量试验中出现正面的频率接近于0.5.历史上有些学者做过成千上万次的投掷硬币的试验。结果如下表:实验者试验次数(n)出现正面的次数(m)出现正面的频率(m/n)棣莫佛204810610.5181蒲丰404020480.5069费勒1000049790.4979皮尔逊1200060190.5016皮尔逊240
3、00120120.5005抛硬币试验随着投掷次数的增多,频率越来越明显地集中在0.5附近。人们经过大量试验和实际经验的积累逐渐认识到:在多次重复试验中,同一事件发生的频率在某一数值附近摆动,而且随着试验次数的增加,一般摆动幅度越小,频率呈现一定的稳定性,频率的稳定性揭示出随机事件发生的可能性有一定的大小。事件的频率稳定在某一数值附近,我们就用这一数值表示事件发生的可能性大小。事件的概率一般地,在n次重复进行的试验中,事件A发生的频率,当n很大时,总在某个常数附近摆动,随着n的增加,摆动幅度越来越小,这时就把这个常数叫做事件A的概率,记为P(A).由定义可得概率P(A)满足:必然事件与不可能事件
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