小学数学毕业模拟综合试卷.doc

1、小学数学毕业模拟综合试卷如何把小学各门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题，查字典数学网为大家提供了数学毕业模拟综合试卷，希望同学们多多积累，不断进步!一、 判断题(每道小题 2分 共 8分 )1. 扇形统计图可以清楚地表示出数量增减变化的情. ( )2. 314%=3.14= ( )3. 两个质数相加的和，一定是合数. ( )4. 因为两个数互质，所以这两个数都是质数. ( )二、 填空题(每道小题 2分 共 20分 )1. 三百二十亿七千零六万写作( ) 四舍五入到亿位记作( )2. 北京到上海的实际距离是1050千米，地图上的距离是3.5厘米，这张地图的比例尺是( ).3. 42和36

2、的最大公约数是( )最小公倍数是( ).4. 底面半径2分米，高1.5分米的圆锥体的体积是( ).5. 6小时45分=( )小时 4060立方分米=( )立方米6. 一个正方体的棱长和是72厘米，它的体积是( )立方厘米.7. 加工一批零件,甲单独做要4小时完成,乙单独做要5小时完成.现在甲乙二人共同加工这批零件,要( )小时.三、 简算题(每道小题 3分 共 12分 )1. 12.96-7.31-2.692. 12.52.540.8四、 计算题(1-2每题 3分, 3-5每题 4分, 共 18分)1. 208145-24990238五、 文字叙述题(第1小题 4分, 第2小题 5分, 共 9

3、分)1. 一个数的2.4倍与它的1.25倍的和是14.6, 求这个数是多少? (列方程解答)六、 应用题(1-2每题 4分, 3-7每题 5分, 共 33分)1. 某校建房设计投资64万元,实际投资56万元,节省了百分之几?2. 一批货物,原计划每天运18吨,15天运完,实际每天运20吨,实际多少天运完?(比例解)3. 修路队前3天共修路451千米,后4天每天修162千米,平均每天修多少千米?4. 求下面阴影部分的面积(单位：厘米)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教

4、师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。5. 学校买来6张书桌和几把椅子,共用770.4元,每张桌子52.4元,比每把椅子贵23.9元,买几把椅子?6. 一列快车和一列慢车分别从甲乙两地同时相向而行,4小时后相遇,已知快车行完全程需7小时,比慢车每小时多行17千米,求快车每小时行多少千米?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼

5、儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告

6、诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。查字典数学网提供的数学毕业模拟综合试卷，能够帮助大家学好学科这门课程，为今后的学习打好基础!其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。