小学数学毕业模拟试卷(四).doc

1、小学数学毕业模拟试卷(四)一、 判断题(每道小题 1分 共 4分 )1. 条形统计图很容易看出各种数量的多少 ( )2. 4是最小的合数 ( )3. 煤的总吨数一定，每天烧煤的吨数与天数成正比例 ( )4. 正方体的棱长总和是12米,它的表面积是6平方米. ( )二、 单选题( 2分 )两个怎样的三角形一定能拼成一个平行四边形 a面积相等 b等底等高 c完全相同 d周长相等三、 填空题(1-4每题 1分, 5-10每题 2分, 共 16分)1. 在比例中，两个内项的积除以两个外项的积，商等于( )2.3.4. 1平方米50平方分米=( )平方米(填分数)5. 四十二万三千九百九十九写作( )，

2、省略万后面的尾数约是( )万.6. 小数0.4的计数单位是( )，这个小数再加上( )个这样的计数单位等于1.7. 一个圆形儿童游泳池，底面周长是25.12米，池深是0.75米，这个游泳池的占地面积是( )(取3.14)8. 116的商用循环小数的简便形式表示是( ).9. a、b都是自然数,并且a+b=25,那么a、b两数最多相差( ).10.四、 多选题( 2分 )五、 简算题(第1小题 2分, 2-3每题 3分, 共 8分)1. 100-98.2-1.82.3.六、 计算题(第1小题 4分, 2-4每题 5分, 共 19分)1. 4100-204152. 2.52.412-0.43.4.

3、七、 文字叙述题(每道小题 3分 共 9分 )1. 一个数的80是20, 它的30是多少? (用方程解)2. 78除以15与12的差, 商是多少?3. 一个数的2倍减去5.8得2, 求这个数(用方程解)八、 应用题(每道小题 5分 共 40分 )1. 甲乙两队在a村和b村之间修一条长1800米的水渠,甲队每天修42米,乙队每天修48米.如果两队分别从a、b两村同时开工,修完这条水渠需要几天?2. 红光小学六年级一班有50人,其中48人参加植树劳动.求出勤率.3. 电冰箱厂原计划20天完成2019台的生产任务,实际每天的产量比原计划多18台.求实际每天生产多少台?4. 东升农场用拖拉机耕地,3台

4、拖拉机5小时耕地17.25公顷.照这样计算,2台拖拉机2.5小时耕地多少公顷?5. 兰星服装厂用一批布料做服装,计划每套用料3.2米,可以做120套.如果改做儿童服装,每套用料2.4米,这批布料可以做多少套?(用比例方法解)6.7. 下图物体是由两个完全相同的圆锥体组成的,求这个物体的体积.(r=2厘米)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。

5、如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大

6、多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。8.要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍

7、。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。