小学数学第四册第四单元试卷(一)(B).doc

1、小学数学第四册第四单元试卷(一)(B)一、 判断题(第1小题 2分, 2-3每题 3分, 共 8分)1. 有自行车18辆,汽车12辆自行车比汽车多30辆( )2. 梨树比苹果树少11棵,苹果树有35棵,梨树有24棵( )3. 男生比女生少6人,就是女生比男生多6人( )二、 填空题(1-2每题 6分, 第3小题 9分, 第4小题 18分, 共 39分)1. 4500减500的差是( ),再加2019得( )2. 4500加500的和是( ),再减去2019得( )3.被减数4891807001301000360052001800减数264523300609004002019900差4. 把每张

2、卡片上两个数的和写在上面括号里,差写在下面括号里和( )( )( ) ( ) ( )( )472465187005001200600400030046002019差( )( )( )( )( )( )三、 口算题(1-2每题 6分, 3-5每题 8分, 共 36分)1. 20+46= 400+600= 75+20=380-80= 26+43= 500+400=2. 100-28= 5200+200= 42-24=640+30= 51-15= 690-50=3. 28+54= 800-600= 420+20= 450+300=76-43= 9000-7000= 340-40= 680-400=4

3、. 90-46= 3000+4000= 10000-5000= 1400+300=25+75= 6000-2019= 1000-600= 1400+3000=5. 92-56= 800+30= 9000-5000= 3600-3000=27+43= 850+20= 3000+7000= 7400-400=四、 应用题(第1小题 5分, 2-3每题 6分, 共 17分)1. 食堂上午用100千克大米,下午用82千克大米一天用了多少千克大米?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学

4、边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表

5、达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2. 饲养场养白兔1000只,黑兔800只,一共养兔多少只?黑兔比白兔少多少只?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3. 饲养组养了12只小兔,送给幼儿园4只后,剩下的放在2个笼子里,平均每个笼子放多少只?