小学生数学故事：“7”是什么.doc

1、2019小学生数学故事：“7”是什么趣味数学体现数学源于生活、寓于生活、用于生活的思想，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。因此，小编精心准备了这篇2019小学生数学故事：7是什么以供大家参考。7是什么?是欢乐，是爱情，是阳光，是绚丽多彩的图画。7、7、7到处有这奇妙的数字，白雪公主与七个小矮人，北斗星由七颗星组成，世界分为七大洲，伊斯兰教偏爱七，他们常念七节，开斋节常念的七大赞词，传统习惯要念七遍，北京伊斯兰教经学院正门的台阶是七阶，永堂前的拱门是七个，相传人的启蒙者是来自天上的七颗行星上的七位国王。7是什么?是一个素数，一个独立的、不可分离的、富有无穷内含的

2、自然数。7是什么?是欢乐和自由，一周里共有七天，每过六天，人们可得到自由活动的一天，会友探亲，出游观赏，均是乐事。7是什么?7是音乐，7种音符组成一个奇妙的音乐世界，给人们带来无限欢乐，使这个世界更加丰富多彩，每一部乐曲悦耳动听，有起有伏，有悲伤有凄凉，有欢乐有深沉，变化多端，都是由七个音符巧妙地排列组合而成的。7是什么?是阳光分出来的颜色个数，七色阳光，绚丽多彩，七色彩虹，天上奇观。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，可描画出无数动人的图画，七种颜色，构成我们整个世界的所有景色。王母娘娘有七个仙女摘仙桃、舞彩虹、踏歌舞，仙女下凡总是七人一往，翩翩飘来。七个仙女，七种姿态，七种打扮。七个仙女中，唯老七

3、最多情，留恋凡尘，爱上人间男郎，结为夫妻，恩爱情长。而牛郎和织女会面之日是七月七，人们每年都牵挂着这个日子，祝贺分别一年的牛郎与织女再次相会，叙说离别之苦、相爱之情。若再问七是什么?七是耕种爱情的好时机，是获得爱情的吉日。7是构成人体美的最佳数字，英俊脸庞，是由7的均衡分布而成，多于7或少于7，是人生的最大痛苦。7是什么?是和谐，是漂亮的姑娘，是均衡，是英俊的男郎。7既无酸性，又无碱性，当PH值大于7时，物质显碱性，而当PH值愈大，碱性就愈强，当PH小于七时物质显俊性，PH值越小酸性越强，唯有PH值等于7，物质就显中性。因此，7是酸碱度的中界，又是人们追求的标准数，获得7这一数字，食物才可口香

4、甜，不酸不咸。7是什么，7是诗歌，七律诗最令人欣赏，七言绝句最能表达诗情画意，7是歌谣的精灵，十九世界初，在美国阿母斯所考的算术中有这样一首诗谣：我赴圣地爱弗西，途遇妇女数有七。借问妇女携何物，一个七袋手中提。一袋七猫数整齐，一猫七子紧相依。妇与布袋猫与子，几何同时赴圣地。显然，妇女与布袋，猫与子组成一等比数列，7、72、73、74.这里7像夜色天空的繁星一样闪闪发光。有了7使歌谣语言活泼，形式新颖。七巧板是七块神奇的魔板，有了一组七巧魔板，可以组成千奇百怪的万物形象，斧头、镰刀、猫、鸡、手枪、房子，真是形象逼真、妙趣横生。7的倒数是循环小数，使7变得奇妙神秘、令人惊讶，他们有相似的规律，呈现

5、出一幕幕和谐美妙的循环艺术。1/7=0.142857，2/7=0.285714，3/7=0.428571，4/7=0.571428，5/7=0.714285，6/7=0.857142.他们实质上是以142857这样一个顺序的环形而截成的6个线性排列，从这六个分数的不同排列来看，又是按严格规律变化的，具有统一、和谐、均衡的美，可见7是统一和谐美的自然数。7具有顽强的补全精神，17=7，1+7=8并没有使1获得补全的余数，但7并不灰心丧气，经再次的顽强努力，最终会求得这种补全精神：177=49，终于1+9=10.1获得了完美的补数。而277=78，2+8=10;377=147，3+7=10;477

6、=196，4+6=10.当然7 补全别人，7需要付出两次的艰苦努力，但这正说明它的精神的可贵而伟大。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章

7、的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。7是什么?它不仅是一个素数，它是快乐的源泉，是爱情的机遇，是阳光的成份，是构成绚丽多彩的图画的各种颜色，是歌曲的和谐;7有补全精神，具有内在的和谐美，7又是可口食物计量标准，是一个具有奥秘无穷的自然数。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有

8、吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。这篇2019小学生数学故事：7是什么就与大家分享到这里了，希望大家喜欢!