小学老师参加数学基本功比赛反思.doc

1、小学老师参加数学基本功比赛反思今年是第一次参加基本功比赛，心里非常紧张。说起基本功，大家都会想起钢笔字、粉笔字，这两项对我来说并不难，不过今年与往年不同，多了无生上课，虽然在比赛前已经进行过练习，可是还是不免紧张。今年我是第一年教四年级，五六年级更是没有教过，所以在比赛前我一直钻研五六年级课本与教参。我非常幸运的是，无生上课抽取的正好是四年级上册的内容正负数，本课要求学生体会正负数的意义，知道0既不是正数也不是负数，体会数学与现实的密切联系。在教学中，我通过几个情境让学生对正负数进一步了解，现实生活中的零上和零下、答对和答错、盈利和亏损都是意义相反的事情，从而引入新的数负数，扩充数的范围。遗憾

2、的是内容没有讲完，0既不是正数也不是负数没有讲到。通过本次基本功活动，让我认识到了自己的许多不足，平时紧张劳累的教学生活，学会了简单的重复，钻研少了，学习少了，所以在参加比赛时才发现，自己所学的还远远不够，应该不断的补充水源，是自己不断进步。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书

3、读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。在以后的教学中，我会多像有经验的教师学习，多听课，多参加活动，学习别人的优点，合理的运用于自己的教学中，同时还要多学习新课程理念，不断创新，在教学上有自己的思想，在自己欠缺的方面不断进步！单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。