2022六年级数学下册 第4单元 圆柱和圆锥第5课时 圆锥的认识教案 冀教版.docx

1、第5课时 圆锥的认识课题圆锥（1）课型复习课时1主备人责任人审核人学习目标1.通过观察、实验等活动，经历认识圆锥和探索圆锥体积计算公式的过程。2.认识圆锥，掌握圆锥的体积公式，会用公式计算圆锥的体积。3.积极参加数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学结论的确定性。学习重点掌握圆锥的体积公式学习难点会用公式计算圆锥的体积学习准备铅锤、课件、圆锥形冰激凌、锥形草帽、纸圆锥模型、圆柱形杯子，与杯子等底等高的圆锥形容器、沙子、尺子。学习过程自 主 实 践学习要点与学法指导课前三分钟前置小研究11.逐1.拿出圆锥冰激凌，锥形草帽，钻锤等物品，让学生说出它们的名字。请同学们仔细观察这观察，你发现

2、它们有什么共同特点？2.说一说圆锥的特征？3.想象一下，圆锥的侧面展开会是一个什么图形？4.圆柱的各部分都有自己的名称，圆锥各部分的名称是什么呢？我们先来从图形上认识一下。观察、触摸、想象的活动中，进一步认识圆锥的特点。利用课件，使学生体验从实物抽象出图形，再认识图中各部分名称的过程。小组 交流教师将圆柱圆锥放在课桌上，用尺子放在上面，显示等高；再把圆锥放在圆柱上，两个底面对齐。1.看观察圆锥和与它等底等高的这个圆柱体，说一说哪个体积大？为什么？2.观察老师的操作，你发现了什么？3.用这个圆柱和圆锥做工具。先在圆锥形容器中装满沙子，然后倒入圆柱形容器中，看几次能倒满。大家先来估计一下几次能装满

3、？4.分组实验，把实验结果填在实验记录表中并填写实验结论。5.想一想，刚才实验用的圆锥和圆柱有什么关系？实验的结果说明什么？让学生在观察操作中发现等底等高的一组圆柱和圆锥的特点，既能激发学生的兴趣，又能理解等底等高的含义。在比较体积大小说明原因的过程中，自然引出要研究的问题。让学生经历实验的过程，培养科学的探索精神，直接体验圆柱与圆锥之间的关系。圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一。班级展示1.看书42页的试一试，说说你都了解到哪些信息？2.该怎样计算圆锥的体积呢？自己试着算一算。学生试算，教师巡视。个别指导。巩固拓展1练一练第1题2练一练第2题1.指名回答。2.求圆锥的体积，由学生独立完成。自主检测练一练第3题练一练第4题练一练第3题，图中分别已知圆锥底面积、底面半径、底面直径和高求体积。学生独立完成后交流。练一练第4题，先读题，理解零件的体积等于长方体的体积加圆锥的体积, 再让学生独立解决问题。板书设计 圆锥和圆锥体积 只有一个顶点，底面是个圆。 侧面是个曲面，展开是个扇形。 只有一条高教学反思总评