沪教版七年级数学下册模拟试题.doc

1、沪教版2019七年级数学下册模拟试题小编寄语：查字典数学网小编给大家整理了“沪教版2019七年级数学下册模拟试题”，希望能给大家带来帮助。一、选一选(每题2分，共20分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案1、两条直线被第三条直线所截，总有A、同位角相等 B、内错角相等 C、同旁内角互补 D、以上都不对2、如图，下列说法正确的是A、若ABCD，则∠1=∠2 B、若ADBC，则∠3=∠4C、若∠1=∠2，则ABCD D、若∠1=∠2，则ADBC(2) (3) (4) (5)3、如图，能使ABCD的条件是A、∠1

2、=∠B B、∠3=∠A C、∠1+∠2+∠B=180° D、∠1=∠A4、如图ADBC,BD平分∠ABC，若∠A=100°，则∠DBC的度数等于A、100° B、850° C、40° D、50°=∠3(已知)∴ = ( )∴AD是∠BAC的平分线( )20、(8分)如图，已知MN⊥AB于P，MN⊥CD于Q，∠2=80°，求∠1.21、(8分)如图,AD平分∠EAC,

3、ADBC,你能确定∠B与∠C的数量关系吗?22、(8分)如图6所示，潜望镜的两个镜子是平行放置的，光线经过镜子反射后，有∠1=∠3，∠4=∠6，请你解释为什么进入潜望镜的光线和离开潜望镜的光线是平行的?23、(8分)如图，AB、CD被EF所截，MG平分∠BMN，NH平分∠DNM，已知∠GMN+∠HNM=90°，试问：ABCD吗?请说明理由。24、(8分)已知如图，AB/CD，试解决下列问题：(1)∠1+∠2=_;(2)∠1+∠2+∠3=_;(3)∠1+&ang

4、;2+∠3+∠4=_;(4)试探究∠1+∠2+∠3+∠4+∠n=_ _。5、如图所示，AC⊥BC，DE⊥BC，CD⊥AB,∠ACD=40°，则∠BDE等于A、40° B、50° C、60° D、不能确定6、如图所示，直线L1L2，L3⊥L4，有三个命题：∠1+∠3=90°，∠2+∠3=90°，∠2=∠4.下列说法中，正确的是A、只有正确 B、只有正确 C、和正确 D、都正确(6) (7)

5、(8) (9)7、将直角三角尺的直角顶点靠在直尺上，且斜边与这把直尺平行，那么，在形成的这个图中与∠α互余的角共有A.4个 B.3个 C.2个 D.1个8、如图，图中共有同旁内角( )对A、 4. B、 5. C、6. D、7.9、如图，把矩形 沿 对折后使两部分重合，若 ，则 =A、110° B、115° C、120° D、130°10、在同一平面内，有12条互不重合的直线 ，若 ， ， ， 以此类推，则 和 的位置关系是A、平行 B、垂直 C、平行或垂直 D、无法确定二、填一填(每题3分，共24分)11、如图，ABCD，AC⊥B

6、C，图中与∠CAB互余的角的个数有 。(11) (12) (13) (14)12、如图，用一吸管吸吮易拉罐内的饮料时，吸管与易拉罐上部夹角∠1=75°，则吸管与易拉罐下部夹角∠2= 。13、如图，DEBC，BE平分∠ABC，且∠ABC=∠ACB，∠AED=65°，那么∠CEB=_ _。14、如图，直线l1l2，AB⊥l1，垂足为O，BC与l2相交于点E，若∠1=43°，则∠2= 。15、在甲、乙两地之间要修一条笔直的公路，从甲地测得公路的走向是北偏东48°，甲、乙两地同时开

7、工，若干天后准确接通，则乙地所修公路的走向是 。16、一个零件ABCD需要AB边与CD边平行，现只有一个量角器，测得拐角∠ABC=120°，∠BCD=60°这个零件合格吗?_填(“合格”或“不合格”)。(16) (17) (18)17、如图AB/CD,直线EF与AB、CD分别相交于E、F两点，EP平分∠AEF,过点F作FP⊥EP,垂足为P，若∠PEF=30 ,则∠PFC=_。18、如图，一条公路修到湖边时，需拐弯绕湖而过，如果第一次拐的角∠A是120°，第二次拐的角∠B是150°，第三次拐的角是&

8、ang;C，这时的道路恰好和第一次拐弯之前的道路平行，则∠C= 。三、解答题(共56分)19、(每空1分，共16分)根据题意结合图形填空：(1)已知：如图，DEBC，∠ADE=∠EFC，将说明∠1=∠2成立的理由填写完整.解： DEBC ( )∴∠ADE=_( )∠ADE=∠EFC ( )∴_=_∴DBEF( )∴∠1=∠2( )(2)已知：如图，AD⊥BC于D，EG⊥BC与G，∠E=∠3，试问：AD是∠BAC的平分

9、线吗?若是，请说明理由。解：是，理由如下：AD⊥BC，EG⊥BC(已知)∴∠4=∠5=90°( )∴ADEG( )∴∠1=∠E( )与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的

10、差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。∠2=∠3( )观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导

11、幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导

12、幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。∠E=