沪科版七年级数学下册期末试卷复习.doc

1、沪科版七年级数学下册期末试卷复习一、选一选(每题2分，共20分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案1、两条直线被第三条直线所截，总有A、同位角相等 B、内错角相等 C、同旁内角互补 D、以上都不对2、如图，下列说法正确的是A、若ABCD，则2 B、若ADBC，则4C、若2，则ABCD D、若2，则ADBC(2) (3) (4) (5)3、如图，能使ABCD的条件是A、B B、A C、2+B=180 D、A4、如图ADBC,BD平分ABC，若A=100，则DBC的度数等于A、100 B、850 C、40 D、505、如图所示，ACBC，DEBC，CDAB,ACD=40，则BDE等

2、于A、40 B、50 C、60 D、不能确定6、如图所示，直线L1L2，L3L4，有三个命题：3=90，2+3=90，4.下列说法中，正确的是A、只有正确 B、只有正确 C、和正确 D、都正确(6) (7) (8) (9)7、将直角三角尺的直角顶点靠在直尺上，且斜边与这把直尺平行，那么，在形成的这个图中与互余的角共有A.4个 B.3个 C.2个 D.1个8、如图，图中共有同旁内角( )对A、 4. B、 5. C、6. D、7.9、如图，把矩形 沿 对折后使两部分重合，若 ，则 =A、110 B、115 C、120 D、13010、在同一平面内，有12条互不重合的直线 ，若 ， ， ， 以此类

3、推，则 和 的位置关系是A、平行 B、垂直 C、平行或垂直 D、无法确定二、填一填(每题3分，共24分)11、如图，ABCD，ACBC，图中与CAB互余的角的个数有 。(11) (12) (13) (14)12、如图，用一吸管吸吮易拉罐内的饮料时，吸管与易拉罐上部夹角1=75，则吸管与易拉罐下部夹角2= 。13、如图，DEBC，BE平分ABC，且ABC=ACB，AED=65，那么CEB=_ _。14、如图，直线l1l2，ABl1，垂足为O，BC与l2相交于点E，若1=43，则2= 。15、在甲、乙两地之间要修一条笔直的公路，从甲地测得公路的走向是北偏东48，甲、乙两地同时开工，若干天后准确接通

4、，则乙地所修公路的走向是 。16、一个零件ABCD需要AB边与CD边平行，现只有一个量角器，测得拐角ABC=120，BCD=60这个零件合格吗?_填(合格或不合格)。(16) (17) (18)17、如图AB/CD,直线EF与AB、CD分别相交于E、F两点，EP平分AEF,过点F作FPEP,垂足为P，若PEF=30 ,则PFC=_。18、如图，一条公路修到湖边时，需拐弯绕湖而过，如果第一次拐的角A是120，第二次拐的角B是150，第三次拐的角是C，这时的道路恰好和第一次拐弯之前的道路平行，则C= 。三、解答题(共56分)19、(每空1分，共16分)根据题意结合图形填空：(1)已知：如图，DEB

5、C，ADE=EFC，将说明2成立的理由填写完整.解： DEBC ( )ADE=_( )ADE=EFC ( )_=_DBEF( )2( )(2)已知：如图，ADBC于D，EGBC与G，3，试问：AD是BAC的平分线吗?若是，请说明理由。解：是，理由如下：ADBC，EGBC(已知)5=90( )ADEG( )E( )3( )3(已知)AD是BAC的平分线( )20、(8分)如图，已知MNAB于P，MNCD于Q，2=80，求1.21、(8分)如图,AD平分EAC,ADBC,你能确定B与C的数量关系吗?22、(8分)如图6所示，潜望镜的两个镜子是平行放置的，光线经过镜子反射后，有3，6，请你解释为什么

6、进入潜望镜的光线和离开潜望镜的光线是平行的?23、(8分)如图，AB、CD被EF所截，MG平分BMN，NH平分DNM，已知GMN+HNM=90，试问：ABCD吗?请说明理由。24、(8分)已知如图，AB/CD，试解决下列问题：(1)2=_;(2)2+3=_;要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。(3)2+4=_;单靠“死”记还不行,还得“活”用

7、,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。(4)试探究2+4+n=_ _。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。