二年级下语文教案-25我为你骄傲_鲁教版.doc

1、我为你骄傲设计理念 这是一个十分感人的故事，闯祸后小男孩内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更出乎人的意料。在本课教学中，以读为主，力求让学生自读、自悟、探究、合作。重点引导学生抓住比喻句，以及发挥想象，体验人物的情感变化，体会人物内心感受，获得更多自己独特的体验。教学目标 1能正确认读生字新词。 2正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3学会承担责任，学会宽容。 4引导学生自读自悟，在朗读中感受诚实、勇敢的可贵。教学重点：在教学中，重点引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在读书中认识生字，在读中积

2、累语言，在读中发现主人公小男孩诚信的优秀品质，感悟做人的道理。教学难点：启发学生想象，引导学生感情朗读。教学准备：课件教学过程 （一）理解“骄傲”，导入揭题 1老师带了个词语老朋友来见见大家，还认识它吗？（出示词语“骄傲”）谁能用这个词说句话？（相机指出“骄傲”的两种意思。） 2今天我们要学的课文就和“骄傲”有关。（出示课题我为你骄傲指读、齐读）（二）检查预习，初步感知 1、检查生字认读情况及句子读通、读顺情况。2、这篇课文一共有几个自然段？课文中讲述的是谁为谁骄傲？昨天的课文预习真认真，老师真为你们骄傲！3、通过今天的学习你还想知道什么？（预设：课文中老奶奶和小男孩之间发生了一件什么事呢？为

3、什么老奶奶会为小男孩感到骄傲？）（三）整体感知课文。带着这些问题，请同学们把课文再自由地读一遍。并把你喜欢的句子画出来。（四）入情入境，朗读感悟 1（了解事情起因）课文中老奶奶和小男孩之间发生了一件什么事呢？师：文中哪几个自然段写到了？（第一、二自然段）谁愿来读一读？（读后学生互评：是否加字漏字，是否通顺。）（1）这件事发生在什么时候？天气怎样？“风和日丽”是什么情景？（理解并读词：风和日丽）你能换一个词语来说说吗？（如“阳光明媚”、“春光灿烂”等） （2）在这两段课文中，哪些句子你最喜欢？ （学生自然找到两个比喻句：“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。”“

4、我听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”） （课件出示以上两个比喻句）指名读。你从中感受到了什么？（能体会到“开心”、“害怕”的感觉）板书：开心、害怕 引导用“像又像”说话。 你因为什么事也像这样开心过？引导读出“开心”。 因为做了错事，你觉得害怕的时候，会有什么表现或感受？引导读出“害怕”的感觉。2、（了解事情的经过，体会心情变化的过程）过渡语：我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶为什么还为他高兴、自豪呢？想知道原因吗？到课文中找一找吧。（相机指导）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。如果你就是那个打破玻璃的小男孩，请你把你的心情读给大家听。师：因为我担心

5、老奶奶知道后，所以我害怕。如果“我”见到老奶奶又有什么感受呢？请大家齐读课文有关句子。（读后交流，可从中体会到“不自在”的感觉。板书）你有过不自在的时候吗？从“不自在”三个字中感觉到什么？（小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心这时候的小男孩该怎么办？(道歉)坚定的语气杜“我决定给她修理窗户”想好了就马上行动。引读第四自然段。师：七美圆相当于人民币56元。这可是小男孩用三个星期送报纸攒下的呀，很不容易！你能想象他是怎么攒下着7元钱的吗？（每天，天还没亮，小男孩就挨假挨户送报纸；中午，烈日高照，满头大汗的小男孩连口水也舍不得买；傍晚，踏着夕阳，小男孩疲惫地往家走。

6、）除了7美元，小男孩还写了一张便条。想象：如果你是小男孩，你会在便条上写些什么呢？（引导更多学生发挥想象，以各种态度的道歉帮助理解“真诚”的含义。）带着悔过的心，我来到了老奶奶家。引读第五自然段。 “我”真诚地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？从“顿时”这一词中，你体会到什么？（心情一下子就轻松了）我们再来读一读第5自然段吧。读到这，你想对小男孩说些什么？（学生自由说。学生可有多种体会，如：知错就改、诚实、勇于认错、不玩不恰当游戏）引导读课题。3、事情的结果怎样?老奶奶原谅了他吗？学生看图猜结果。学生读课文6、7自然段。说一说;老奶奶真的原谅我了吗？齐读：我为你骄傲说一说：我为你的而骄傲；你觉得老奶奶怎样？（老奶奶心胸宽广，非常宽容，她那博大的胸怀也值得我们称赞）让我们把最热烈的掌声送给他们吧！ （四）引导行为1在生活中遇到类似的事情是很多的，今后你会怎么做？2、送大家几句名言。（五）分析课文结构及情感变化线索。 板书： 25、我为你骄傲 起因 经过 结果 打碎玻璃 忠诚道歉 得到夸奖 开心 害怕 不自在 轻松 开心