2021秋九年级数学上册 第22章 相似形22.3 相似三角形的性质教案（新版）沪科版.doc

1、22.3 相似三角形的性质教学目标【知识与技能】理解并掌握相似三角形的对应线段(高、中线、角平分线)之间的关系和相似三角形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方,掌握定理的证明方法,并能灵活运用相似三角形的判定定理和性质, 并能用来解决简单的问题.【过程与方法】在对性质定理的探究中,学生经历“观察猜想论证归纳”的过程,培养学生主动探究、合作交流的习惯和严谨治学的态度,并在其中体会类比的数学思想,培养学生大胆猜想、勇于探索、勤于思考的数学品质,提高分析问题和解决问题的能力.【情感、态度与价值观】经历探索相似三角形性质的过程,并在探究过程中发展学生积极的情感、态度与价值观,体验解决问题策略的多

2、样性.重点难点【重点】相似三角形性质定理的探究及应用.【难点】综合应用相似三角形的性质与判定定理探索相似三角形中对应线段之间的关系和相似多边形周长的比等于相似比、面积比等于相似比的平方.教学过程一、复习回顾师:相似三角形的判定方法有哪些?学生回答:师:相似三角形有哪些性质?生:相似三角形的对应角相等,对应边成比例.师:三角形有哪些相关的线段?生:中线、高和角平分线.二、共同探究,获取新知探究1:已知:如图,ABCABC,它们的相似比为k,AD、AD是对应高.求证:=k. 师:这个题目中已知了哪些条件?生:ABC和ABC相似,这两个三角形的相似比是k,AD、AD分别是它们的高.师:我们要证明的是

3、什么?生:它们的高的比等于它们对应边的比,等于这两个三角形的相似比.师:你是怎样证明的呢?学生思考,交流.生:证明ABD和ABD相似,然后由相似三角形的对应边成比例得到.师:你怎样证明ABD和ABD相似呢?学生思考后回答:因为ABC和ABC相似,由相似三角形的对应角相等,所以B=B,ADB=ADB=90.根据两角对应相等的两个三角形相似得到ABD和ABD相似.师:很好!现在请大家写出证明过程,然后与课本上的对照,加以修正.学生写出证明过程.证明:ABCABC,B=B.BDA=BDA=90,RtABDRtABD,=k.师:现在我请两位同学分别板演下面的两道练习题,其余同学在下面做.1.已知:如图

4、,ABCABC,它们的相似比为k,AD、AD是对应的中线.求证: =k. 证明:ABCABC,B=B, =k.又AD和AD分别是ABC和ABC的中线,BD=BC,BD=BC,=k,ABD和ABD相似(两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似),=k.2.已知:如图,ABCABC,它们的相似比为k,AD、AD分别是BAC和BAC的平分线.求证: =k. 证明:ABCABC,B=B,A=A.又AD和AD分别是BAC和BAC的平分线,BAD=BAC,BAD=BAC,BAD=BAD,BADBAD(两角对应相等的两个三角形相似),=k.师:于是我们就得到了相似三角形的一个性质定理.教师板书:定理1 相似

5、三角形对应高的比、对应中线的比和对应角平分线的比都等于相似比.探究2:如果两个三角形相似,它们的周长之间是什么关系?如果是两个相似多边形呢?学生小组自由讨论、交流,达成共识.让学生回答结果,给出评价.设ABCA1B1C1,相似比为k,那么=k由等比性质，得由此我们可以得到:相似三角形的性质2:相似三角形周长的比等于相似比.用类似的方法,还可以得出:相似多边形的性质1:相似多边形周长的比等于相似比.探究3(1)如图(1),ABCA1B1C1,相似比为k1,它们的对应高的比是多少?它们的面积比是多少? 通过前面的学习,我们得到了相似三角形的性质1:相似三角形对应高的比等于相似比.=k1.由上述结论

6、,我们有:.相似三角形的性质3:相似三角形面积的比等于相似比的平方.(2)如图(2),我们也可以得到相似多边形的性质2:相似多边形面积的比等于相似比的平方.三、例题讲解,应用新知 【例1】 如图,一块铁皮呈锐角三角形,它的边BC=80cm,高AD=60cm.要把它加工成矩形零件使矩形的长、宽之比为21,并且矩形长的一边位于边BC上,另外两个顶点分别在边AB、AC上.求这个矩形零件的长与宽.师:请同学们思考一下这个问题.学生思考,计算,交流.师:我们要怎样用辅助线呢?教师找一生回答.生:加工成的矩形边SR在BC上,顶点P、Q分别在AB、AC上,把ABC的高AD与PQ的交点记为E.教师作图. 师:

7、作出了辅助线后该怎么做呢?我们都已知了哪些条件?生:BC的长、AD的长和矩形零件的长、宽比.师:你打算怎样由这些条件求出这个零件的长和宽呢?生:因为PQBC,所以APQ和ABC相似,然后根据相似三角形的对应边成正比例得到一个等量关系,设矩形零件的宽为xcm,长就为2xcm,代入那个等量关系式,就得到了关于x的一个方程,解方程即可求出x的值,即矩形的宽,然后根据长宽的比求出零件的长.师:很好!你的思路很清晰.现在请同学们写出求解过程.解:如图,矩形PQRS为加工后的矩形零件,边SR在边BC上,顶点P、Q分别在边AB、AC上,ABC的高AD交PQ于点E.设PS为xcm,则PQ为2xcm.PQBC.

8、APQABC.,即.解方程,得x=24,2x=48.答:这个矩形零件的边长分别是48cm和24cm. 【例2】 如图,ABC的面积为25,直线DE平行于BC分别交AB、AC于点D、E.如果ADE的面积为9,求的值.解:DEBC,ADEABC.解方程,得.四、课堂小结师:今天你又学习了什么内容?学生回答.教学反思本节课主要是让学生理解并掌握相似三角形的性质.通过探索相似多边形周长的比等于相似比、面积的比等于相似比的平方让学生体验化归思想,学会应用相似三角形周长的比等于相似比、面积的比等于相似比的平方来解决简单的问题.因此本课的教学设计突出了“相似比相似三角形周长的比相似多边形周长的比”,“相似比相似三角形面积的比相似多边形面积的比”等一系列从特殊到一般的过程,让学生深刻体验到有限数学归纳法的魅力.