二年级下语文教案-掌声_沪教版.doc

1、课题27.掌声 学科语文年级二年级教时第 1 教时教师 徐洁教学目标（1）能独立认读本课10个生字，理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思。（2）有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强勇敢。能边读边思，大胆提问。（3）感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。教学重点1理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思。2能边读边思，大胆提问。教学难点感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。教学准备生字卡片，ppt。教 学 过 程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入出示课题读课文时，你最想知道什么？齐读课题，自由提问。过程1、 初读课文，整体感知：1 自由轻声读课文，把课

2、文读正确，读通顺并自学生字词2 指名分节读，要求：读正确3 读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌？掌声一共响起几次？2、 精读课文，理解感悟：1、 自由轻读课文，思考：那两次掌声分别是在什么情况下响起的？是怎样的掌声？划出有关语句2、 抓住关键词，讨论交流（1） 理解词语：骤然间 犹豫（2） 为什么骤然间会响起热烈而持久的掌声？（3） 指导朗读第三节1、2、3句。（4） 小君演讲结束后又响起了经久不息的掌声，表达了大家怎样的情意？（5） 在同学们热烈的掌声中，小君又是怎样的呢？3、 那次演讲之后，小君有什么变化？齐读末节4、 “寂寞”什么意思？原来的小君有多寂寞？为什么会有这么大的变化呢？指名朗读一、二节5、 齐读全文3、 复习巩固，练习说话：抽读生字词说话练习：当同学遇到困难时，你会怎么鼓励帮助她？学习生字词，分节读课文。理解词语，交流问题，感情朗读第三小节。w W w .x K b 1.c o M读生字，练习说话。课堂总结今天，我们学习了课文掌声，知道了掌声使范小君这么一个残疾学生从一个寂寞的、不善于和人交往的人变得不再寂寞。她的故事让我们再次感受到：我们的生活需要掌声。因为掌声包含着对他人的尊重、鼓励和赞赏，能使人变得更乐观、更自信。板书设计掌 声 鼓励赞赏 寂寞 不再寂寞 教学札记