手持图形计算器玩转数学难题.doc

1、手持图形计算器玩转数学难题信息时报讯 在一部遥控器大小的计算器上输入公式，一个正方体图就清晰地出现在屏幕上，对于“数学恐惧症”的女生来说真是福音！昨日，记者在广铁一中举行的“全国图形计算器与高中数学教学整合研究”会议上了解到，广铁一中学生正使用这款最先进的图形计算器学习数学，而图形计算器也将陆续走进广州更多中学试点。昨日，广铁一中高中数学老师刘国，使用图形计算器上了一堂公开课。直线与曲线交点，是数学的重要课程，可是如何呈现直线与曲线的交点呢？平时在黑板上作图，老师可能要花费不少时间，可线路交叉又容易让学生看不清楚。现在，只需要在一部遥控器大小的计算器上输入公式，直线与抛物线的交点以及动态过程就

2、可以在几秒钟之内生成展现，帮助学生理解。不仅函数，图形计算器还可以应用在统计、几何、数列等数学领域里。“特别是几何，很多女生的空间想象能力不强，借助图形计算器就容易理解了。”刘国老师说。广铁一中校长周伟锋介绍，通过图形计算器，可以让学生自主探究、发现规律，对尖端的数学问题进行挑战、推导和验证，现在该校两个创新班的学生人手免费一台，其余学生还可以在数学探究室里借用。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不

3、出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的

4、文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课

5、时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。记者在该校数学探究室里

6、看到，该实验室可谓“武装到牙齿”，把世界最先进的设施网罗在一起：除了图形计算器，探究室里还包括3D教学平台、几何画板、立体几何、张景中院士“Z+Z平台”等工具，借助现代化手段提高学生学习数学的兴趣。（宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。