湖北省襄阳市一中高三语文 外国小说欣赏话题知识整理 新人教版.doc

1、湖北省襄阳市一中高三语文 外国小说欣赏话题知识整理 新人教版话题包括：概念、举例、重要观点和解释一、叙述叙述角度：小说要有一个讲述的人，即故事由谁来讲。我的叔叔于勒孩子在讲故事。可以分为“全知视角”和“有限视角”。第一人称，叙事者同时也是故事里的人物，他是站在故事内部的参与者角度来讲述故事，是有限视角。第三人称叙述可以是有限的也可是无限的（全知）。传统小说三国演义就是全知视角，莫泊桑的项链也是。叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。（墙上的斑点叙述者是我，但是全知视角）第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但它缺

2、乏亲切感，有一定的距离。小说家根据审美和预先设定的阅读效果选择人称。契诃夫的万卡就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离，又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和欣赏的意味。二、场景场景是小说最小的构成因素，有大小场景之分。就是我们常说的“场面描写”，不同于环境描写，是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。是生活的横截面。场景可以：（1）给全篇定调；（2）营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4）揭示人物性格；（5）作为象征，有揭示主题的作用。（注

3、意和环境描写的作用区分）三、主题小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母题”。有时材料比作家想要表达的更有思想。写作目的不外两种：讲故事和讲道理。小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于思想”，小说的主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵其中。小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，因此主题就有多种可能。罗兰巴特说：作品一旦产生，作者就死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这种模糊处理，说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。四、人物人物是小说的三要素之一。贴着人物写，就是贴着人物的心理写，贴着人物的言行写。所以分析小说，要注意体会人物的内心和言行。（注意分析教读课文里的人物如娜塔莎、丹柯、

4、朱阿等）扁平人物是类型人物或漫画人物，如变色龙里的奥楚蔑洛夫。圆形人物性格较为复杂，往往都是多义与多变的人物。比如美国小说加玛格丽特.米切尔的飘里的斯佳丽。（分析课文里的扁平人物和圆形人物）人物个性化和人物类型化，在现代小说里人物开始退隐。卡夫卡城堡和审判里的人物都叫K，性格也当然无存。五、情节情节是文学作品中的事件、主要故事的策划或设计，按照因果关系联系起来的一系列事件的逐步展开。是故事的核心，它在整体上决定了故事的走向和发展。细节比情节更具体，更有针对性。三者故事最大，情节次之，最末细节，最富有表现力。情节的运行方式有：1.发生发展高潮结局。（基本模式）（注意倒叙）2.摇摆。（海明威的老人

5、与海和契诃夫的变色龙故事不是一下子讲完而是在摇摆中进行）3.出乎意料和情理之中。（欧亨利式的结尾：麦琪的礼物、最后一篇长青藤叶、警察与赞美诗）（注意理解危机的化解和延误的示例。）六、结构结构是一个“容器”，能将生活中的点滴事件、情绪固定下来，二是还能充分展示生活本身的多姿。（半张纸中的半张纸）长篇小说也需要结构（如百年孤独、铁皮鼓都需要。）注意结构和线索的关系。注意结构中的层层推进的作用（清晰、引人入胜、有节奏感）。组织结构的方式，比如按时间、空间、物、心理等。乔伊斯的尤利西斯、普鲁斯特的追忆逝水年华和福克纳的喧嚣与骚动七、情感感动是衡量小说的重要标准，情感是小说的动力，感情是一个作家创作得以

6、维系的根本保证。作家根据材料的“情感价值”来取舍时间，一秒钟可以很长，十年也可以很短。悲悯情怀是最崇高的情感。情感的处理往往是节制胜于放纵，适当的节制更能打动人。小说家要将情感不断积累升华，蓄势待发，比如山羊兹拉特。现代主义小说出于反思和批判西方现代工业化社会对人的“异化”的目的，渐渐远离温情的关照，甚至把情感降低到了“零度”，不再将感情作为小说的题材。但这并不是说小说不要情感，而是表达方式收敛了。八、虚构虚构是小说的灵魂，没有虚构就没有小说。小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。小说最终表达的不是某种事实，而是一种具有审美魅力的真实。艺术的真实固然与生活的真实有关，但艺术的真

7、实绝不等于生活的真实。注意掌握沙之书和马尔克斯向卡夫卡学习的事例。（话题说明中有）有谁又能说传统小说家笔下的人物就一定会比卡夫卡笔下的K更真实？（此句如何理解？）小说考点解释阅读小说三大要素最要紧：情节、人物和环境。所以考试也会围绕三个要点展开。读小说第一步要读懂小说，理清课文情节思路，体会这样安排的意义（比如倒叙的作用，见第二教材P55），归纳主题思想；第二步分析小说人物，特别要抓住小说人物言行、心理（环境对人物塑造也有作用，如炮兽）进行分析，从而归纳人物形象，通过知人论世，了解背景解读塑造该人物的意义；第三步分析小说的环境，主要是归纳环境的特点和环境的作用（重点是环境对情节推动的作用、人物

8、塑造的作用和主题深化的作用）。第四步，要认真品读小说的语言，分析某些词、句在文中的作用，比如对塑造人物、表现环境、深化主题上的作用，学会鉴赏评价。总之，就是要扣住文章主旨，从三大要素入手，内容与形式共同关注。情节是基础，主旨是关键，解题是目的。文学常识填空1短篇小说桥边的老人作者是_国的小说家_的作品。他是该国_的代表作家，其作品_于1954年获诺贝尔文学奖，还著有长篇小说_和_。2弗吉尼亚伍尔芙是_国（男 女）作家，是_（流派）代表人物之一，_是其第一篇典型该流派该作品。3炮兽一文出自_的_（作品），他是_国_作家，另有代表作_和_。4安东诺卡夫苹果是_国的_的作品，其中苹果具有象征意义，它象征着_。5高尔基是_作家，他有自传三部曲：_、_、_。长篇小说_。在丹柯一文中作者将丹柯成功地塑造成一个_的形象。6炼金术士是_国作家_的作品，这篇小说告诉人们_（主旨）。7.娜塔莎是_国作家_的代表作_中的主要人物。该部巨著具有_和_的特色，除此之外，该作者还有长篇小说_和_。8泰戈尔是_著名的诗人，其诗集代表作是_、_、_。1913年他的诗集_获诺贝尔文学奖，我们学过他的小说_。9加西亚马尔克斯是_作家，他是_（流派）的代表作家，代表作有长篇小说_和_。10卡夫卡是_作家，代表作_。