数学人教B版必修5学案:课堂探究 2.DOC
- 1.请仔细阅读文档,确保文档完整性,对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
- 2.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
- 3、该文档所得收入(下载+内容+预览)归上传者、原创作者;如果您是本文档原作者,请点此认领!既往收益都归您。
下载文档到电脑,查找使用更方便
8 0人已下载
| 下载 | 加入VIP,免费下载 |
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学人教B版必修5学案:课堂探究 学人 必修 课堂 探究
- 资源描述:
-
1、课堂探究一、对数列通项公式的理解剖析:(1)数列的通项公式实际上是一个以自然数或它的有限子集1,2,n为定义域的函数表达式(2)如果知道了数列的通项公式,那么依次用1,2,3,去替代公式中的n就可以求出这个数列的各项;同时,用数列的通项公式也可以判断某数是否是某数列中的项,如果是的话,是第几项(3)与所有的函数关系不一定都有解析式一样,并不是所有的数列都有通项公式如的不足近似值,精确到1,01,001,0001,0000 1,所构成的数列1,14,141,1414,1414 2,就没有通项公式(4)有的数列的通项公式,在形式上不一定是唯一的,正如数列:1,1,1,1,1,1,它可以写成an(1
2、)n,也可以写成an还可以写成an(1)n2(n1,2,3,)等,这些通项公式,形式上虽然不同,但都表示同一个数列(5)有些数列,只给出它的前几项,并没有给出它的构成规律,那么仅由前面几项归纳出数列的通项公式并不唯一二、函数思想在数列中的应用剖析:数列是一种特殊的函数,判断数列的单调性,求数列的最值、周期等都可以利用函数的思想来解决(1)数列是一种特殊的函数,其定义域为正整数集(或它的有限子集),值域是数列中的项的集合(2)数列的通项公式是项an与项数n的等量关系式从函数的思想看,就是函数值an与自变量n的等量关系式利用通项公式求数列中的项的问题,从函数的观点看就是已知函数解析式求函数值的问题
3、因此,用函数的思想解决数列问题可使问题变得更简单(3)数列中求数列最大(小)项的问题也是常见题目,就是用函数的思想求函数的最值问题,可利用函数求最值的方法求数列中的最大(小)项问题,如图象法等,可使问题简单化(4)数列中求数列的单调性问题也是常见题目就是用函数的思想求数列的单调性问题,可利用函数单调性的定义求数列的单调性,又使问题函数化了总之,在函数中研究的函数性质在数列中都有可能利用到,利用函数的思想解决数列的有关问题可达到事半功倍的效果三、教材中的“思考与讨论”是否存在一个各项都小于5的无穷递增数列?如果存在,请写出一个这样的数列的通项公式(提示:先定义一个在(0,)上,且函数值都小于5的
4、函数)剖析:存在这样的数列,如an,an5等均满足条件题型一数列的概念【例1】 下列哪些表示数列?哪些不表示数列?(1)1,5,2,3,6,7;(2)方程x(x1)(x2)(x3)(x4)0的解;(3)f(x)x2x2的函数值f(1),f(0),f(1),f(2);(4)当x1时,x,x1,x2,x2,2x的值;(5)3,1,1,x,5,7,y,11分析:由数列的定义,抓住两点:(1)是否是一列数;(2)是否按照一定的顺序排列,即可判断出是否为数列解:(1)1,5,2,3,6,7表示的是一个数集,而不是数列;(2)表示的是方程的解,虽然是数,却没有一定的顺序,不能叫数列;(3)f(1),f(0
5、),f(1),f(2)是有顺序的一列数,是数列;(4)当x1时,x,x1,x2,x2,2x都是一些数,而且具有顺序,故是数列;(5)当x,y表示数时为数列;当x,y中有一个不代表数时,便不是数列反思:运用数列的定义判断一组元素是否为数列的一般步骤是:(1)判断这组元素是否都是数;(2)判断这组元素是否按照一定的顺序排列注意:按一定顺序不表示该数列具有规律性,即数列中的每一项可以是有规律的,也可以是无规律的题型二根据通项公式求项【例2】 根据下面数列的通项公式,写出它们的前5项(1)an;(2)an3n2n分析:已知数列的通项公式,依次用1,2,3,代替公式中的n,便可以求出数列的各项解:(1)
展开阅读全文
课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。


2019届人教A版数学必修二同步课后篇巩固探究:2-1-1 平面 WORD版含解析.docx
