数学学习应注重针对性、实效性.doc

1、数学学习应注重针对性、实效性解此题中，既能考查学生证圆的切线基本方法，包括如何添加辅助线的基本方法，同时又能考查学生能否用代数的方法，通过设未知数，应用几何的勾股定理知识列出相应的方程来解这几何计算题，这种类型的题目就较活而不难。通过2019年的中考试卷发现，试卷的区分度下降，根据这一变动，学生在复习、练习中就不需要把时间和精力放在一些过难、偏难的题目上，最后一题也只需重点放在中难度的题目上。在数学复习中要依据课本和考纲，内容的覆盖面不低于80，和易难之比8:1:1的要求，学生一定要紧紧抓住基础部分，对重要的知识点加强复习和训练，在练习过程中发现问题应及时加以纠正。如“m_时，关于x的一元二次

2、方程(m 1)x2-2mx m=0有两个不相等的实数根”在解这问题中，学生往往只想到0这一条件，只求出m0为答案，而总会忽视m 10即m-1这一条件。又如“若两圆的直径分别为10和6，圆心距为4，则两圆的位置关系是_”。学生也往往把直径当作半径来解，从而得出内切这答案，而此题的答案应是相交。针对这种学生中经常出现的错误就需要进行反复强调，反复训练，训练到位，使在以后的测试中做到100的正确。考虑到2019年中考基本体现稳中求变的精神，中考题型以及代数、几何的比例等与2019年基本保持不变,为了增强区分度,可能对某些题目的难度要进行微调。所以，初三学生在今后阶段的学习中建议从以下几个方面着手：课

3、本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1.由于数学的整张试卷还是比较注重基础知识和基本技能，因

4、此我们平时的学习与复习应加强基础训练，注重基本定理、公式、法则的应用。对于计算一定要力争正确而迅速。2.对于几何题目，注意推理过程要清晰，判断要有依据，言语要简洁明了，不要含糊其辞，因省略一些重要的步骤而造成不必要的失分。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。3.而对于应用题我们一定要认真审题，找出其中蕴含的等量关系，翻译成数学语言，并合理设元，准确列式，这样就迎刃而解了。考查统计方面知识题中，往往更注重能从所给图表中来获取你需要的信息。在编制应用题和应用函数或三角比知识解有关实际应用题时，更注重学生较熟悉，贴近实际生活方面的情景。在解题过程中更注重数型结合，用代数的方法来解一些几何中的计算题等。