数学家庭作业：数据的描述.doc

1、数学家庭作业：数据的描述学习是劳动，是充满思想的劳动。查字典数学网为大家整理了数学家庭作业：数据的描述，让我们一起学习，一起进步吧!一、选择题：1.某班有50人，其中三好学生10人，优秀学生干部5人，在扇形统计图上表示三好学生和优秀学生干部人数的圆心角分别是( )A.720，360 B.1000，500 C.1200，600 D.800，4002.扇形统计图中，所有扇形表示的百分比之和( )A.大于1 B.等于1 C.小于1 D .不一定3.已知在一个样本中，50个数据分别落在5个小组内，第一、二、三、五组数据分别为2，8，15，5，则第四小组的频数和频率分别为( )A.25，50 % B.2

2、0，50% C.20，40% D.25，40%4.要清楚地表明一病人的体温变化情况，应选择的统计图是( )A.扇形统计图 B.条形统计图 C.折线统计图 D.以上都不是5.下列说法不正确的是( )A.条形统计图能清楚地反映出各项目的具体数量 B.折线统计图能清楚地反映事物的变化情况C.扇形统计图能清楚地表示出各个部分在总体中所占的百分比 D.统计图只有以上三种6.某音乐行出售三种音乐CD ，即古典音乐、流行音乐、民族音乐，为了表示这三种音乐唱片的销售量的百分比，应该用( )A.扇形统计图 B.折线统计图 C.条形统计图 D.以上都可以7.现有一组数据，最大值为93，最小值为22，现要把它分成6

3、组，则下列组距中，合适的为( )A.9 B.12 C.15 D.188.已知一个样本：27，23，25，27，29，31，27，30，32，28，31，28，26，27，29，28，24，26，27，30那么频数为8 的范围是( )A .24.5 26.5 B.26.528.5 C.28.530.5 D.30.532.59.在样本频数分布直方图中，有11个小长方形，若中间的小长方形的面积等于其他10个小长方形面积和的已知最后一组(89.599.5)出现的频率为15 %，则这一次抽样调查的容量是_ .第三小组(69.579.5)的频数是_，频率是_.4.为了了解某中学初三年级250名学生升学考试

4、的数学成绩，从中抽取50名学生的数学成绩进行了分析，求得根据题中给出的条件回答下列问题：数据统计图中的数据a=_ ，b=_ .估计该校初三年级这次升学考试数学平均成绩为_分三、按要求解答下列各题：1.如图，是一位护士统计一位病人的体温变化图：根据统计图回答下列问题：病人的最高体温是达多少?什么时间体温升得最快?如果你是护士，你想对病人说_.(注：每组数中可含最低值、不含最高值)根据表中的数据填写表中的空格; 根据表中的数据绘制频数分布直方图.3.如图所示的是连云港市2019年至2019年税收情况统计图，根据图中提供的信息回答下列问题.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

5、如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地

6、加以运用、创造和发展。请你精略地估计2019年的税收情况，并把条形统计图补充完整;其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。你能获得哪些信息?你能用折线统计图来反映连云港市2019年至2019年的税收情况吗?观察内容的选

7、择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑

8、得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。如果利用面积分别表示五年的税收情况，那么这五年税收所占的面积之比大约是多?