数学文化之数学宣言.doc

1、数学文化之数学宣言小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，查字典数学网为同学们特别提供了数学宣言，希望对大家的学习有所帮助!我是大众的-人人学有价值的数学-人人都能获得必需的数学-不同的人在数学上得到不同的发展我是实用的-从结绳记数的故事-到计算机的神话-在生活中时时处处的需求我是科学的-本身是科学的典范-所有学科的科学之基-人类文明进步的科学之魂我是进步的-我实现自身的进步-我引领所有学科实行进步-我推动整个社会不断进步我是语言-我是全人类通用的语言-我是最简明扼要的语言-我是最科学实用的语言我是工具-我是每个人从生到死离不开的工具-我是所有行业自始至终的使用工具

2、-我是整个社会繁荣昌盛的核心工具我是力量-我是看得到的力量-我是看不到的力量-我是取之不尽、用之不竭的力量“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的

3、复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。我是精神-我是默默奉献的精神-我是开拓进取的精神-我是严谨科学的精神我是文化-我是书本上的文化-我是生活中的文化-我是推动社会前进的文化与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。以上查字典数学网为大家准备了数学宣言，希望可以帮助到你们！