2022二年级数学下册 第8单元 克和千克第1课时 认识克、千克教案 新人教版.doc

1、第8单元 克和千克第 1 课时 数据收集整理教学目标:1. 使学生认识质量单位克和千克，建立1 克和1 千克的概念。2. 使学生通过动手掂一掂，称一称来理解克和千克。3. 使学生在学习的过程中体会数学的奥妙。教学重点:使学生知道1 千克 1000 克。教学难点:认识秤及其用法，并能进行简单计算。教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件，两包食盐1 角硬币，2 分硬币，盘秤，天平，秤砣，砝码学生准备：两包食盐，1 角硬币，2 分硬币，盘秤，秤砣教学过程:一 引入新课大家猜一猜1 枚1 角硬币有多重，1 支粉笔有多重？带着这两个问题今天我们来学习克和千克的认识。板书：克和千克的认识二 课前检

2、测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。2. 预习存疑，二次探究。3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。三 探索新知1. 认识1 克。师：观察教材P101 情境图。口香糖3 克，菊花茶12 克，美味瓜子100 克，到底1 克有多重？生1：1 克很轻，可能感受不到它的质量。生2：1 枚1 角硬币约重1 克吧！生3：我猜4 粒瓜子的质量约为1 克。师：请每名同学拿出课前准备好的1 角硬币，放在手上，闭上眼睛，静静地掂一掂，互相说说有什么感觉？再掂一掂1 枚2 分的硬币。板书：1 枚2 分硬币约重1 克生：拿

3、在手里感觉很轻。师：非常好。我们都是猜的1 克有多重，那1 克到底有多重呢？有什么办法？生：用天平称。师：对，我们要用精密的仪器天平来称量。同学们，这是一台调好的天平，这是一个1 克的砝码，老师现在就用这个砝码来称一称，验证一下刚才大家所说的情况。小结：计量比较轻的物品，常用克作单位，用字母g 表示。比较轻的物品的质量用天平来称。天平称物的规则是左物右码。师：猜想1 克黄豆大约有几粒？用天平称一称。师：生活中还有哪些物品比1 克轻？生1：1 根羽毛比1 克轻。生2：1 根头发比1 克轻。师：同学们都说得非常好，比1 克轻的物品在生活中很常见。2. 认识1 千克。（1）出示一个秤砣和两包食盐。师

4、：现在老师手里有两样东西，这是一个秤砣，这是两包食盐，猜猜看，是两包食盐重，还是这个秤砣重？生1：两包食盐重。生2：一个秤砣重。师：有不同意见了，单靠眼睛看，能判断出来吗？该怎么办？生：用秤称。师：好！（出示盘秤）这是什么东西？生：盘秤。师：称量物体时，当指针指到刻度盘的刻度“1”时，就表示该物体重1 千克，当指针指到刻度“2”时就表示该物体重2 千克，但称物体时，千万不能用手压，要轻拿轻放。（2）称一称。师：下面，请同学们分别称一称你们准备的秤砣和两包食盐，认真观察指针变化，记住它们的质量。学生开始称东西师：称好了吗？哪个小组的同学来说一说称量的结果。生1：一个秤砣重1 千克。生2：两包食盐

5、也重1 千克。师：通过称量，你们发现这两样东西的轻、重关系是怎样的？生：一个秤砣和两包食盐一样重。师：为了方便，人们约定：满1000 克就用一个更大的单位千克来表示，1000 克就是1 千克。请大家跟我读：1 千克 = 1000 克。 板书：1 千克=1000 克师：同学们，两包食盐和一个秤砣大小不一样，但质量相同，都是1 千克，也可以用英文字母kg表示千克，这个符号在我们盘秤的刻度盘上也有，那3kg 有多重？（3）感受1 千克。师：下面，请每名同学拿起两包食盐，把两包食盐放在手上，闭上眼睛掂量一下，静静地感受1千克有多重，把它记在脑子里。全体学生静静掂量两包食盐（4）理解1 千克。师：老师这

6、里有几样东西，你们来掂一掂，估测一下，有没有1 千克？是比1 千克重，还是比1千克轻？还是刚刚1 千克？ 生掂量汇报，师验证（5）感受几千克。师：请每个小组的同学掂一掂自己的书包，看看和掂量1 千克有什么不同的感觉？ 生掂量汇报，师验证四 当堂检测1.完成教材P103 做一做第1、2 题2.完成教材P105 练习二十第1 题3. 在() 里填上合适的数。6 千克 (6000) 克 3000 克 (3) 千克 9 千克 (9000) 克8000 克 (8) 千克 (7) 千克 7000 克 10 千克 ( 10000) 克4. 在( ) 里填上合适的质量单位。15 ( 千克) 3 ( 千克) 5

7、4 ( 克 )12 ( 克 ) 6 ( 千克 ) 500 ( 千克 )五 课堂总结认识质量单位克：克是一个用于计量比较轻的物品的质量单位，通常用字母“g”表示。认识质量单位千克：千克是一个用于计量比较重的物品的质量单位，通常用字母“kg”表示。1 千克 1000 克六 课后作业1. 请完成教材P105106 练习二十第2、3、4、5、6 题。2. 请完成典中点相关习题，具体内容见习题课件。板书克和千克的认识1 枚2 分硬币约重1 克。1 千克=1000 克课后反思把抽象的质量单位与具体的生活物品相联系，把不直观不具体的数学知识变成了看得见、摸得到的生活表象，让学生在掂一掂、称一称的动手操作活动中充分感受克和千克，是非常适合学生思维特点的。认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是要让他们了解每一个质量单位实际对应的物品有哪些，能够在实际中应用。为了做到这一点，教学时让学生通过掂一掂、称一称等活动，了解1 千克大约有多重，把抽象的1 千克与生活中的具体物品相联系，形成表象，从而初步建立起1 千克的观念。