数学：两类题型别“小题大做”误了时间.doc

1、数学：两类题型别“小题大做”误了时间武汉市十四中数学高级教师尹惠民建议，面对有限的时间，考生应通过回归课本检查数学知识点的漏洞，填补数学方法的空白，通过温习数学错题订正记录，及时发现数学非智力失分的关键因素，进一步调整好考试心态，多反思和总结是提高高考成绩的有效措施。选择题：是四选一型的单项选择题（共10小题，每小题5分，共50分）。选择题的特点是题小，题量大，考查基础知识、灵活、答案唯一。填空题：每小题有一个或两个空，要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程（共5小题，每小题5分，共25分）。选择题和填空题的解题要求是只要结果、不要过程。因此解答一定要符合“快、准、巧”，最忌讳的是“小题

2、大做”。这两类题型应控制在3555分钟内完成，因此平均一道题的解答时间只有三分钟左右，解题若超出四分钟时间说明方法不当或审题不清，可等把其他会做的题做完了再回头做这道题。解答题：包括计算题、证明题和应用题等，解答必须写出文字说明、演算步骤或推证过程（共6小题，共75分）。对待解答题，部分考生因审题不清或计算出错或不会踩点得分等而丢分。解答题的最大特点是综合性，你不能把什么题都拿来作为解答题。有两个新的命题趋势被不少同学因各种原因或理由而忽视掉了。具体说：一是空间向量的综合运用，二是函数导数的综合运用。有些考生没有把这两部分内容全面深入地渗透到原有各个部分内容的解题中，而是把这两部分内容仍然孤立

3、地与原有内容隔离开来。要清醒地认识到，空间向量和函数导数在原有知识内容的基础上，带来了崭新的简洁实用的解题工具，理应引起考生高度关注。在备考的最后阶段，要重视四个方面：一是重视回归课本，这样做可以有两个作用，首先是梳理知识的作用，其次是树立信心的作用。二是重视选填题的40分钟限时训练，对于水平处在同一层次的考生而言，分数的差距往往取决于选填题做的好坏，而每周一至两次的这种训练可以保持思维的灵活性并提高对时间的把握能力。三是重视纠错本的作用，纠错本上集中了自己的疑点、难点、易错点，自主复习时回头看一看、做一做纠错本上的题，可以使自己始终保持清醒的头脑。四是重视实战模拟，复习到现阶段，每个考生都基

4、本形成了适合自己的答题节奏、答题策略等，后阶段至少进行一次模拟训练，使考生演练并保持适合自己的答题节奏、答题策略等，进一步调整好考试心态。应考技巧：不会做的题可跳过“抢分”武汉天行健教育培训学校执行校长、数学高级教师刘辉强在考试中，给考生提出以下五点建议：1、了解高考数学试卷特点，把握时间和精力的分配。第一大题有10个选择题，一般情况下，18题比较基础，9、10题有一定的难度。第二大题有五个填空题，其中前4题难度一般不大。对于平时成绩在100分左右的考生要集中精力做好第16、17、18、19题及第20、21题的第一问。遇到不会做的题要跳过，不要在不会做的题目上花费较多的时间。语文课本中的文章都

5、是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学

6、生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2、确保计算准确，力求一次成功。要在120分钟时间里完成21道题，时间比较紧张，不允许做大量细致的解后检验，所以要尽量准确计算。3、会做的题目要力求做对、做全、得满分；面对不会做的题目采取缺步解答或用跳步解答法处理，力争多得分。4、书写求规范，字迹求工整，力争既对又全。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5、仔细读题，抓住条件，细心分析，多一点思考，形成比较完整的思路后再作答。