文学家解数学题.doc

1、文学家解数学题文学家解数学题 在观看文艺节目时，常有“反串”节目助兴：影星反串唱歌，歌星反串演小品，等等。在做数学题的时候，偶尔也会碰上“反串”节目，同样非常有趣。大文学家托尔斯泰的业余爱好之一是做数学题，下面就是他做过的一道题目。割草队要收割两块草地，其中一块比另一块大一倍。全队在大块草地上收割半天之后，分为两半，一半人继续留在大块草地上，另一半人转移到小块草地上。留下的人继续收割半天，到晚上就把大草地全收割完了，而小块草地还剩一小块没有割。第二天，这剩下的一小块，一个人花了一整天时间才割完。割草队中共有几人？托尔斯泰是怎样解这道数学题的呢？在图1中，用粗线画了两个并排站立的长方形，表示两块

2、草地。两个长方形的底边长度相等，大长方形的高是小长方形高的两倍，这表示大块草地的面积是小块草地面积的2倍。托尔斯泰想，因为在大块草地上割草队全队割了半天，接下来全队的一半人又割了半天，刚好割完，所以这一半人在半天时间里收割了大块草地的剩面积是大块草地的割的草地面积是大块草地的所以割草队共有8人。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑

3、海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。由于画图帮助思考，使解题过程变得简捷明了。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。