新八年级下册数学测试卷.doc

1、2019新八年级下册数学测试卷这篇关于2019新八年级下册数学测试卷，是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!一、选择题：(每小题3分，共30分，每小题只有一个答案)1.在数轴上表示不等式x -2的解集，正确的是( )A B C D2.已知 ，则下列不等式不成立的是 ( ).A. B. C. D.3.函数y=kx+b(k、b为常数，k 0)的图象如右图所示，则关于x的不等式kx+b0的解集为( ).A.x B.x C.x D.x24.下列从左到右的变形中，是分解因式的是( )A.a24a+5=a(a4)+5 B.(x+3)(x+2)=x2+5x+6C.a29b2=(a+3b)(a3

2、b) D.(x+3)(x1)+1=x2+2x+25. 已知一个多边形的内角和是540，则这个多边形是( )A.四边形 B.五边形 C.六边形 D.七边形6. 如右图所示，DE是线段AB的垂直平分线，下列结论一定成立的是( )A. ED=CD B. DAC=BC. 2 D. ADE=907.下列四个分式的运算中，其中运算结果正确的有 ( )A.0个 B.1个 C.2个 D. 3个8.若将分式 中的a与b的值都扩大为原来的2倍，则这个分式的值将( )A.扩大为原来的2倍 B.分式的值不变 C.缩小为原来的 D.缩小为原来的9.几个同学包租一辆面包车去旅游，面包车的租价为180元，后来又增加了两名同

3、学，租车价不变，结果每个同学比原来少分摊了3元车费.若设参加旅游的同学共有x人，则根据题意可列方程 ( )A. B. C. =2 D.10. 如右图，点E是 ABCD的边CD的中点，AD、BE的延长线相交于点F，DF=3，DE=2，则 ABCD的周长为( )A.5 B.7 C.10 D.14二、填空题：(每小题3分，共30分)11.不等式 的非负整数解是 .12.若a2+kab+25b2是一个完全平方式，则k= .13、如图，在ABC中，C=90，D为BC上的一点，且DA=DB，DC=AC.则B= 度;(第13题图) (第14题图) (第15题图)14、如图,ABC中,ACB=90,CDAB于

4、点D,A=30,BD=1.5cm，则AB=15.如图，点D、E分别在线段AB，AC上，AE=AD，不添加新的线段和字母，要使ABEACD，需添加的一个条件是 (只写一个条件即可).16、当x 时，分式 的值为零。17、分解因式：m3 - 4m = 。18. 化简： 的结果是_。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心

5、理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。19、分式方

6、程 +1= 有增根，则m= .“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的

7、记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。20、若 的值是_.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中

8、积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。查字典数学网编辑以备借鉴。