二年级上册语文教案语文园地七 人教.doc

1、二年级上册小学语文教案年级二年级主备人课题语文园地七主备人所在学校 备课组长教学流程批注一、教学目标（一）知识与技能： 1.学用字词句，认真读词语。2.通过诵读，体会数九歌，帮助小学生积累经典诗文。3.掌握部首查字法。（二）过程与方法：1、通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。（三）情感态度与价值观： 通过诵读诗歌，激发学生对国学文化的喜爱。二、教学重难点：重点：积累九九歌，词语、写话。难点：培养学生习作。三、教法与学法：教法：看图，借助图片认知。学法：交流法。四、教学准备：生字卡片，多媒体课件，有关的图片，田字格黑板。五、教学课时：两课时六、备课时间：2019年11月7日第一课时授课时间：课

2、时目标：1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。 2.会看图写话。教学过程： 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地八） 二、学用结合 板块一：识字加油站海滩 椰树 贝壳 沙漠 胡杨 骆驼高原 雪莲 骏马 悬崖 青松 雄鹰1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下我国不同地方的植物和动物。2.注意以下字的读音 椰 壳 漠 骆 驼 骏 悬 崖3.想一想：以上词语向我们展示了我国的哪些地方？（板书：地方） 海滩 沙漠 高原 悬崖板块二：字词句运用：1.用部首查字法查下面的字。（板书：部首查字法）要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词亏申丹

3、（1）回顾部首查字法的步骤 a.找出所查字的部首 ，数清部首笔画。 b.在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。c.按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。d.数清所查字的笔画，(除去部首的笔画数)，按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。（2）这几个字都是独体字，独体字的查法:独体字是部首的查整体；独体字不是部首的查起笔，就是第一笔的意思。 2.你见过下面词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说说当时的情景。 云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加云雾缭绕 寒风刺骨 鹅毛大雪 电闪雷鸣（1）读一读：借助拼音，自己自由读一读。（2）想一想：每

4、组词语中描写的天气情况是怎样的。（板书：天气） （3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。（4）选小组代表上台选一个或两个词语造句。 3.你觉得下面的句子有趣吗？有趣在哪里？“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。风拿了我的毛巾跟手帕擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。（1）读一读。读一读这两个句子，注意句子中表达的意思。（2）说一说：你发现了这两个句子有趣在哪里？第一句:“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。这句话是很有趣，好像雾就是一个有魔法的人，会隐身。第二句 用拟人的手法生动地写出了风把手帕、手巾吹落在地上，还把帽子吹得满地滚。好像风就是一个

5、淘气的小孩子一样。（板书：拟人）三、写话 板块三：写话1.看图写话出示课文插图看看下面的这幅图，小老鼠在干什么，电脑屏幕上突然出现了谁，接下来会怎样？（1）看一看：仔细观察图画，弄清图画内容。（2）想一想：接着想象故事接下来会发生什么？（3）说一说：小组内交流后，选代表说一说整个故事。 2.写一写（1） 想一想怎么写，写些什么。（2）再在方格纸上写下来，注意，标点符号单占一格。 四、课堂小结我们这节课我们认识了很多词语和生字，学会了用部首查字法查独体字，还会看图写话，编故事，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。板书设计：语文园地七第二课时课时目标：学会区分同音字和形近字，学会积累好词好句，

6、诵读数九歌，阅读短文，感悟道理。教学过程：一、导入揭题 今天我们继续学习“语文园地七”的有关内容。（板书：语文园地七）二、读一读，记一记 板块四：展示台 棉被 泼水 纸巾低头 带领 展现 战士土地 散步 南瓜 今天口令 带领 穿戴 果园圆心 以后 已经 汽水气体 再见 正在 心情晴天 （1）读一读：自己自由读一读。 （2）想一想：每组带点的字中，你发现了什么？ （3）说一说：先小组内讨论，说一说自己的发现。第一组加点的字都是易错的字，非常容易写错一笔。第二组加点的字是都是形近字，非常相似，也容易混淆。第三组和第四组加点的字都是同音字，音同字不同。（板书：易错字 形近字 同音字）板块四：日积月累

7、 （一）诵读数九歌。（课件出示9）（板书：数九歌）一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九，沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。 1.拼拼读读 （1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“雁、遍”，后鼻韵母“耕”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.读读想想一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，

8、但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 （1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什么？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典

9、故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 数九寒天，就是从冬至算起，每九天算一“九”，一直数到“九九”八十一天，“九尽桃花开”，天气就暖和了。（2）你能说出这些句子的意思吗？（课件出示10） 第一行：是说一九二九这段时间内，天气比较冷了，人老是被冻得出不开手。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

10、如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第二行：是说三九四九这段时间内，天气更冷了，到处冰天雪地的。 第三行：是说五九六九这段时间内，天气开始转暖了，柳树发芽了。 第四行：是说七九八九这段时间内，天气更暖和了，河水解冻，大雁从南方飞回来了。第五行：是说九九的这段时间内，人们开始耕作播种，开始忙活起来。引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味（课件出示11）这首诗可以按照这个节奏读：一九/二九/不出手三九/四九/冰上走，五九/六九，沿河/看柳，七九/河开，八九/雁来，九九/加一九，耕牛/遍地走。 4.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。三、我爱阅读 板块五：我爱阅读 1.读通短文分不清是鸭还是霞（见教材96）注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。四、课堂小结 时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了很多易错字、形近字、同音字，积累了谚语数九歌，学会了读和演故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。板书设计： 语文园地 易错字 形近字 同音字 数九歌 数星星的孩子板书设计教学反思：