二年级下数学教学设计克、千克的认识与计算_沪教版.doc

1、克、千克的认识与计算教学目标：1. 认识质量单位：克，初步建立1克的量感。2. 认识质量的单位：千克。初步建立1千克的量感。3. 了解克与千克之间的进率关系：1 kg = 1000 g 。4. 能够正确地读秤的刻度、正确地测量物体的轻重。5. 理解质量的加法性，能够进行简单的计算教学重点：认识质量单位：克、千克，了解克与千克之间的进率关系：1 kg = 1000 g，初步建立1克、1千克的量感。教学难点：理解质量的加法性，能够进行简单的计算。教学过程：一、复习引入：师：前几节课我们一直在围绕物体的轻重来学习，今天老师给大家带来了很多好朋友，让我们认识一下？（各种各样的秤）在我们日常生活中，人们

2、早就发明了用“秤”来计量物品的重量。不再向我们上节课中用双色片或其他的物品。出示媒体，介绍各种秤和各种秤的用途。师：生活中人们都用克和千克来表示物品有多重。师：你们有没有仔细观察过这些称，这些称上都有什么？生：刻度和数字。师：这些刻度和数字表示什么？生：称上的这些刻度和数字都表示克和千克。2、感觉1克的重量： 师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。师：那么1克有多重呢？师：每个小组的桌上都有一个2分硬币，请每个小朋友都用手掂一掂，你估计它的质量大约是多少？师：其实一个2分硬币重约1克。1克可以写成1g。板书：一个2分硬币重约1克。1克可以写成1g。师：每个同学可以再掂一掂2分硬币的

3、质量，这就是1克，你觉得1克怎么样？生：很轻。小结：生活中1克的物品是很轻的。3、小练习：师：测一测下面的文具大约重多少克？老师用秤来测一测文具：铅笔、固体胶、剪刀、橡皮、直尺。学生读秤。小组合作交流。二、探究新知：1、千克的认识：师：我们刚才都估测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？出示课件。师：老师的字典是0g吗？不是请你说一说？为什么不是0克？师：1000g与0g刻度重合，这本书应该是1000g。师：这里1000g我们还可以表示成1kg。板书：1千克可以表示成1kg 1000g=1kg生齐读让学生掂一掂字典的重量，让学生感知一下1000g重量的量感。口答：那两本字典就是多

4、少千克呢？就是多少克呢？2、秤重： 师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。师：但是有时在生活中，并不是多正好是正千克数，那怎么办呢？师：现在我们来秤学生甲的书包。课件出示。书包有多重呢？师：你们仔细看，这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？学生讨论交流，教师巡视指导。3、书包的重量是2千克900克。读作二千克九百克师：这个时候我们还可以用g来表示。 2kg900g=2900g师：我们在进行换算的时候应该怎么想呢？生：先把前面的2千克换算成2019克，再加上后面的900克就是2900克了。4、小练习：师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示：？书上第42页的第

5、3题三、拓展新知：1、克和千克的计算：师：现在让我们看图片？出示课件。师：请你们能根据图片说一说吗？生：把600克橘子放在重320克的篮子梨，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。小组学生两两和组完成。教师巡视检查指导。小结： 320g+600g=920g 在秤面的9的数字再往上两小格就是920g了。2、填写合适的单位：师：我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用呢？ 出示题目：（1）圆规重35（ ）（2）书桌重10（ ）（3）足球重350（ ）（4）鸡蛋重65（ ）教师巡视检查指导。学生反馈结果。小结：四、巩固练习：1、填空：5000g=( )kg 8kg=( )g6kg800g=( )g 5kg200g=( )g450g+320g=( )g 980g450g=( )g2、在（ ）中填入适合的单位一本数学书重250（ ）一只鸡蛋重100（ ）小巧的体重是38（ ）一头牛的重量是526（ ）3、他们的重量各是多少？出示图片，上面都是盘秤或者是弹簧秤，请学生写出具体的重量。4、画指针在盘秤和弹簧秤的刻度上，根据所给的重量画出刻度。5、完成书上第42页的第6题。先估计每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再实际测量。被测物品估计的轻重实际的轻重数学课本铅笔盒数学练习册新华字典五、总结：师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？六：课堂练习：P35教学反思：