二年级下数学教学设计千以内数的认识与表达3_沪教版.doc

1、千以内数的认识与表达3教学内容：课本第11-12页教学目标：1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，2、 通过练习进一步培养学生的数感。3、 会将千以内的数进行分拆育合并，培养学生数的多种表达能力。教学重点：千以内数的组成、读写和表示。 教学难点：中间有“0”的千以内数的读写。教学准备：计数器、算盘。教学过程：一、复习：1、数数：从387-403，全班一齐数。2、引导学生读一读 175 816 920 100 501选2个说说数的组成。二、讲授新课。（一）数的组成1、请学生指出计数器上和算盘上的千位。2、教师拨出126。师：这是多少？请你读出来。师：这是几位数？它的最高位是什么？是

2、哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。3、师、126是由 个百、 个十和 个一组成的。4、练习书P11 练一练 核对（二）、写数请学生完成P12 2 写出下列各数说一说：107和780的“0”能不能不写？为什么？在读数时这两个零有什么不同？（三）数的分拆（1）说说每一位上的数字含义例：423中4在百位表示4个百即400，2在十位表示2个十，3在个位表示3个一。板书：423由4个百、2个十和3个一组成。423=400+20+3（2）练习：P12/3数的分拆a5、数的合并：（1）想一想：400+30+7=（ ）？怎样填在数位表上？（2）练一练：P12/3数的分拆/b三、总结： 今天你学到了什么？检测目标达成练习：5、拆一拆，合一合 （1）333=300+（ ）+3 （2）670=（ ）+（ ）+（ ）（3）937=（ ）+（ ）+（ ）（4）504=（ ）+（ ）+（ ）（5）129=（ ）+（ ）+（ ）（6）820=（ ）+（ ）+（ ）（1）7+80+200=（ ） （2）300+9=（ ）（3）600+60+6=（ ） （4）500+20=（ ）（5）400+80+2=（ ） （6）800+50+2=（ ）四、课堂练习P8教学反思：