山西省岢岚县中学高中语文人教版必修二教案： 10《游褒禅山记》教学设计 第一课时 .doc

1、游褒禅山记教学设计 【教学设想】 1、“即事明理”的写法学生比较陌生，这既是本文的难点，也是重点，指导学生列表理清记叙和议论的呼应关系，力求讲得透辟一点。 2、让学生利用课文注释，使用工具书自己串讲翻译，必要时教师进行点拨、解难，培养自学能力。 3、凡是要学生辨析、积累的实词和虚词，除弄清它在本文的含义和作用外，还要引导学生联系读过的文言思考一下曾经出现过的意义和用法，使之反复巩固，温故知新。 【教学目标】 1、 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 2、 认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义。

2、3、 掌握“各”、“极”、“观”、“求”、“其”等文言词的多种含义；辨析一些词性活用的情况；学习判断句的两种形式。 【教学重点】 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 【教学难点】 学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。 【教学策略】 引读启发顿悟的阅读方式理解、分析文章。 【教学用具】 采用多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。 【课时安排】2课时 【教学程】第一课时一、 导入新课 1、 导引：常说：“智者乐水，仁者乐山（zh zh yoshu， rn zh yoshn）。” 是啊，张老师很想给心灵放个假，品味山间之清风，感悟人生的跌宕。但怕耽误你们的学程

3、，我，只有在文字的性灵间与文人共舞，与中华未来的脊梁共度现在进行时。你愿意吗？好的。你还能记住这样的诗意吗？ 小石潭记：“隔篁（hung）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷(qun)石底以出，为坻（ch）为屿（y），为嵁（kn）为岩坐潭上，四面竹树环合” 登泰山记：“道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南，望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天，云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色

4、，而皆若偻” 醉翁亭记：“其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。” 2、 这些游记共同的侧重点是什么？ 抓住景物特点，精描细绘，表现山水之美。我们今天学习王安石的游褒禅山记（板书课题）。这篇游记与我们过去学过的那些游记不同，它不重在表现山水之美，而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论，记游实际上只是个引子，说理才是全文的中

5、心。 二、简介作者及课文 1、王安石，字介甫，号半山，宋朝临川（今江西省临川）人 2、后被封为“荆国公”，人称 “王荆公”。 3、 “唐宋八大家”之一 4、 作品：临川集临川集拾遗等 5、 本文是王安石34岁时的作品。四年后（1058年）他给宋仁宗上万言书，主改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顾保守派的反对，积极推行新法。他是个具有坚强毅力的改革家，尽管受到种种阻碍，也毫不动摇退缩。他的这种坚定的意志和百折不挠的精神，在课文中也有反映。 6. 褒禅山在今安徽省含山县城北15里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约200米，半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸

6、毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。 二、 整体感知 1、 正音 庐冢（zhn ） 今言“华（ hu）”如“华（ hu）实”之“华（hu）”者 盖音谬（ mi）也 有穴窈（ yo）然 则或咎（ ji）其欲出者 无物以相（ xin）之 何可胜（shn）道也哉 王回深父（ f） 2、学生齐读全文。在齐读前先检查三个长句中停顿的划分并正音： 以其乃华山之阳名之也 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 此所以学者不可以不深思而慎取之也 无物以相之（xing）长乐王回深父（f）何可胜道也哉（shng） 2、看图复述游踪(图多媒体显示) 3、疏通文意与文言知识积累 （1）第1、2段 一词多义： “卒”：死，“卒葬之

7、”。终于。士兵，“疲敝之卒”。 “文”：碑文，整篇文章，“其文漫灭。”。文字，“独其为文”。 “道”：道路，“有碑仆道”。说、讲，“何可胜道也哉”。道理，“传道受业”（师说）。正确的方法，“策之不以其道”（马说）。 词性活用： “舍”：筑舍定居，名词活用为动词。“始舍于其址”。 “名”： 命名，称呼，名词活用为动词。“名之曰褒禅”。说清楚，说明白，名词活用为动词。“而莫能名者”。 （2）第3段 一词多义： “观”：观察、看。“古人之观于天地”景象。“非常之观”。建筑物的一种，读 gun，“大王见臣列观”。（廉颇简相如列传） “得”：能够。“不得极夫游之乐”。心得、收获。“往往有得”。 “夷”：

8、平坦。“夷以近”。铲平、削平。“今操蔓夷大难”（赤壁之战）。我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。“南抚夷越”。（隆中对） “相”：帮助、辅佐，读 xing。“无物以相之”。宰相、丞相，读 xing。“操虽托名汉相”（赤壁之战） 古今异义： “非常”：“不寻常”、“非同一般”，是两个词。“非常之观”。不同于现代汉语表程度的副词。 虚词： “以”：作介词用：因、由于。“以故其后名之曰褒禅”。用来、拿。“无物以相之”。作连词用，相当于“而”： 表并列。“险以远”。 表承接。“由山以上”。 句子： “故非有志者不能至也”。双重否定句，强调“志”的重要。 “然力足以至（而不至）焉，于人为可讥”。中间省略

9、了“而不至”之类的话，翻译时要补出，否则意思不连贯。 （3）第4、5段 一词多义： “悲”：感叹、叹惜。“余于仆碑，又以悲夫古书之不存”。悲哀。“不以物喜，不以己悲”（岳阳楼记）。 “胜”：尽，shng。“何可胜道也哉”。能承担，禁得起，shng。“沛公不胜杯构”（鸿门宴）。优美的，shng。“予观夫巴陵胜状”（岳阳楼记）。胜利，shng。“终不能加胜于赵”。（廉颇蔺相如列传） 词性活用： “谬”：弄错，形容词活用为动词。“后世之谬其传” “传”：流传下来的文字，动词活用为名词。“后世之谬其传”3总结虚词其的用法 （1） 以故其后名之曰代词，那（此系远指，指褒禅埋葬之时） （2） 距其院东五里

10、代词，这（此系近指，指慧空禅院）。 （3） 独其为文犹可识 代词，它（代仆碑）。 （4） 问其深，则其好游者不能穷也 前“其”：代词，它（代“穴”）。 后“其”：代词，那些（远指，作“好游者”定语）。 （5）盖其又深，则其至又加少矣 前“其”：代词，它（代后洞）。 后“其”：代词，代游客，此处须用本名，不用现代语代词。 （6）以其求思之深而无不在也 代词，他们（指古人）。 （7）其孰能讥之乎？语气副词，表反问，岂、难道。 （8）而余亦悔其之而不得极夫游之乐也代词，指自己。（9）既其出助词，无义。 （10）视其左右代词，洞，洞壁。 （11）谬其传代词，它（代山的名称）。 （12）咎其欲出者代词，那些（指欲出者） 四、熟读成诵，背诵第3、4段。