2012届高考历史新课标学海导航二轮总复习课件：专题4 第2讲 中国近代化的启动（1860-1895）（共41张PPT）.ppt

1、近代中国：近代化发展历程(1840-1949)洋务运动 考向一 实现近代化是近代以来世界各国发展的必由之路，洋务运动是中国近代化的开端，在最近的高考中以近代化的角度来考查洋务运动的试题很多。通过材料、表格和新情景考查对洋务运动兴起背景、内容和评价的理解；从近代化的角度考查对洋务运动的认识。洋务运动出现的背景、目的、内容及影响；对洋务运动具体活动的评价、对洋务运动的总体评价。洋务运动主要包括哪些内容？应如何评价？【提示】如何理解“洋务运动对中国的早期现代化起到了不小的推动作用”这句话？【提示】(1)洋务派创办军用、民用企业，开了学习西方的风气，为西学在中国的传播和中国科技的发展提供了条件，积累了

2、经验。(2)洋务派通过兴办新式企业，培养了中国第一批新型科技人才，造就了一批技术力量。(3)洋务运动引进的新的生产方式，在一定程度上加快了中国封建自然经济的解体，对中国民族资本主义的产生、抵制外国资本的侵略，起到了一定的作用，客观上促进了中国民族资本主义的产生，加快了中国近代化的进程。(4)实业家们自强不息的爱国精神。(2011海南)洋务派要员在筹建轮船招商局时说：“伏查各国通商以来中国内江外海之利，几被洋人占尽，且海防非有轮船不能逐渐布置，必须劝民自置藉纾商民之困，而作自强之气。”这表明兴办此类企业的根本目的是()A扩大中外贸易交往 B抵御外侮求富求强 C发展官督商办企业 D发展资本主义经济

3、【解析】洋务运动是地主阶级发动的“自强”、“求富”运动，其根本目的就在于维护封建统治。答案B。经济决定政治，资本主义经济的发展，促使民族资产阶级的力量壮大并登上历史舞台，从而推动了民主革命的发展。通过表格、材料和新情景考查中国民族资本主义产生的背景、特点及意义。中国民族资本主义的产生 考向二 掌握中国民族资本主义产生的背景、特点及意义；理解民族资本主义与洋务企业、外国资本主义之间的关系。中国民族资本主义产生的背景、民族资本主义工业的特点。【提示】背景：列强入侵逐步瓦解中国的自然经济；外商企业丰厚利润的刺激；洋务派引进西方先进生产技术的诱导；一些官僚、地主、商人投资办厂。特点：中国民族资本主义工

4、业资本较少，规模较小，以轻工业为主；中国民族资本主义工业主要分布在沿海地区和通商口岸，分布地域极不均衡；中国民族资本主义工业的发展受封建主义、外国资本主义和洋务企业的压制而艰难曲折；民族工业与外国资本、洋务企业既有矛盾又有依赖关系。民族资本、外国资本、官僚资本有哪些异同？【提示】(1)相同点：就其生产经营本身而言，它们都是与先进生产力相联系的；它们都使用大机器生产，重视科学技术，采取较先进的管理方法，故劳动生产率也较高。(2)不同点：民族资本属于中小资本，资金少，规模小，受到外国资本主义和本国封建势力的双重压迫。外国资本的输入，一方面瓦解了自然经济，另一方面压制了民族工业的发展。官僚资本通常指

5、半殖民地半封建社会中的垄断资本。它依附于帝国主义和本国封建势力，带有浓厚的封建性和买办性。19271937年是国民党四大家族官僚资本的形成时期。官僚资本依靠国家政权控制国家经济命脉。它严重排斥和压迫民族资本，破坏、阻碍了生产力发展。据记载：1862年烟台开埠之时，英国商人将草帽辫(制作草帽的初级产品)手工编织方法教授于当地农民，先仅限于烟台一隅，后逐渐普及山东全省和华北一带。中国草帽辫输出值在1911年突破白银1000万两，1914年至1918年徘徊于300万两左右，1919年增至771万余两。对这段材料理解准确的是()A英国市场的需求促进了中国传统手工业的发展 B外国资产阶级剥削利用中国的廉

6、价劳动力 C一战的爆发促进了山东地区民族手工业的发展 D民族资本主义的发展冲击了外国殖民者的在华势力【解析】本题材料反映了英国商人利用在华特权，抢夺中国的廉价原料和劳动力。草帽辫手工编织方法由英国传入，不属于中国传统的手工业，A项错误；19141918年间草帽辫输出额300万两左右，远少于1911年和1919年的输出额，从材料中不能表明C项所说民族手工业发展；D项和本题材料无联系。答案B。近代中国思想解放潮流是高考考查的重要知识点。从历届命题角度来看，主要是通过材料考查洋务派和维新派的思想主张。2012年高考，除可能继续考查对洋务派和维新派思想主张的理解外，还会与必修一、二结合命题，考查对政治

7、、经济、思想之间关系的理解，考查对19世纪晚期中国社会特征(变化)的总体把握与认识。洋务派及维新派的思想主张 考向三 理解洋务派的主张，并能进行评价；掌握19世纪90年代维新派的主张及特点，通过比较理解康有为、梁启超、谭嗣同思想主张的异同；通过比较掌握洋务派与维新派的思想主张的异同；联系必修一、二，归纳洋务思想、维新思想与当时政治、经济的关系。从19世纪中期到19世纪末，学习西方的思想主张之间的联系与区别。【提示】19世纪中期，出现“师夷长技以制夷”的思想，19世纪60年代以后，它被洋务派付诸实践，提出“中学为体，西学为用”、“师夷长技以自强”的思想，它与魏源的“师夷长技以制夷”的思想在维护清

8、朝统治和学习西方技艺上是一致的。伴随洋务运动的开展及其“自强”的无果而终，维新派提出了实行君主立宪和提倡新学的变法思想，虽然在学习西方上是一致的，但是本质上却有巨大差异。“中体西用”向西方学习主要局限于船坚炮利、科学技术，基本上没有触及封建制度，甚至是去维护旧的、传统的封建专制制度；而维新变法思想的理论基础是西方资产阶级的进化论、天赋人权说和主权在民说，他们在理论上和实践上的核心都是以资本主义来代替封建主义。当然，“中体西用”的思想毕竟在统治者层面上开始了向西方学习的进程，冲破了传统“华夷之辨”的保守观点，迈出了中国近代化历程的第一步，客观上也促进了西学在中国的传播和维新变法思想的产生。维新思

9、想推动下的变法运动虽然失败了。但这是中国近代真正意义上的一次思想解放潮流，为什么？【提示】维新派提倡西学，兴民权，对封建专制制度和传统观念进行了冲击，促进了中国人民的觉醒，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础，具有思想解放的启蒙作用。是一次救亡图存的爱国运动，也是一次发展资本主义的改革运动；他们提倡资产阶级新学，批判封建主义旧学，引导人们重新认识世界，他们痛感民族危机的严重，号召人们奋起救国，谋求国家的独立富强。给古老的中国社会注入的活力是不可低估的，站在历史长河的高度看，由传统农耕社会向近代工业社会转变是一股不可抗拒的历史潮流，尽管它在19世纪末的中国遭到了暂时挫折，但对清朝的封建专制统治却是

10、一次巨大的强烈的冲击波，它留下的痕迹是永不磨灭的，是永远鼓舞与启迪后人的。梁启超在变法通议中写道，同治初年，德相俾斯麦对人说，“三十年后，日本其兴，中国其弱乎？日本人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之，强弱之原，其在此乎？”梁启超引用这段话的根本意图是()A证明中国进行社会政治变革的必要性 B总结中国甲午战争失败的原因 C评价洋务派的活动 D比较中日近代化的异同【解析】B项与题干信息不符；C、D项是表象不是根本意图；题干信息：梁启超和变法通议；“日本人讲究官制”，A项符合题干两方面信息。答案A。考点 高 频【例1】(2011安徽)

11、对中西学的态度是区分近代中国不同政治派别的依据之一。下列言论属于维新派的是 A“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事”B“吾国固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者”C“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡”D“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮也”【解析】C。“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事”，体现中体西用的特点，属于洋务派的言论，排除A。“吾国固有之文明，正足以救西洋文明之弊，济西洋文明之穷者”强调中西文化之间只是性质而非程度的差异，观点不属于维新派，可排除B。“近代欧洲之所以优越他族者，科学之兴

12、，其功不在人权说下，若舟车之有两轮也”属于新文化运动资产阶级激进派主张的民主与科学(舟车之有两轮)，排除D。“中学有中学之体用，西学有西学之体用，分之则并立，合之则两亡”出自严复的言论，严复认为学习西方文化必须破除“中体西用”论设置的樊篱，以全方位的姿态吸取西方文化中一切有价值的因素，符合维新派即重视学习西方技术，也重视学习西方制度的观点。答案C。【方法技巧点拨】如何做材料型选择题 一要认真阅读材料。认真阅读材料是做好材料型选择题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。二要联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进

13、行有机结合，知识转化要准确、到位、客观。三要对材料来源及作者进行分析。明确作者对材料反映的史实的态度，然后准确地作出判断。维新派与洋务派主张 易混易错分析：对于两派的主张及实质，在做材料型选择题时易张冠李戴。辨析：维新派与洋务派虽然都主张向西方学习，但主张明显不同。洋务派维护封建制度和思想文化，主张“中学为体，西学为用”；维新派主张学习西方的思想文化，实行君主立宪制，改革教育制度，鼓励发展民族工商业。他们的根本分歧在于“向西方学什么”。两者主张不同的根源在于所代表的阶级利益不同。易混易错点【例2】下面是关于洋务派的评价，不属于维新派对其评价的观点是 A实不知国务之人也。以为吾中国之政教文物风俗

14、，无一不优于他国，所不及者惟枪耳、炮耳、船耳、铁路耳、机器耳 B体用者，即一物而言之也，有牛之体则有负重之用，有马之体则有致远之用，未闻以牛为体以马为用者也 C夫四民之中，农居大半，男耕女织，各职其业，治安之本，不外乎此机器渐行，则失业者众，胥天下为游民，其害不能言矣 D今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也【解析】C项的观点是反对洋务运动，反对机器生产，而维新派是主张发展机器生产的。答案C。【方法技巧点拨】如何做逆向选择题(1)概念法。在做此类题时，要全面理解和把握历史概念，要注意历史概念的内涵和外延，在分析问题时要注意对逆向思维和发散性思维的

15、培养。(2)排除法。通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项。(3)推理法。若不能确定某个选项正误时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。(4)直选法。根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。【考点】中国民族资本主义的产生与初步发展 【例3】对下图漫画意思的理解，最准确的是 A中国民族工业生存艰难 B提倡国货是近代重要的思想主张 C政府不重视发展实业 D民族资本主义发展的最大阻力是外国侵略势力 历史 图 解【解析】D。漫画显示的是一把破扇企图挡住外面吹来的风，而扇面上的文字是“提倡国货”，这表明

16、当时民族资本主义的最大敌人是外国资本主义。答案D。【方法技巧点拨】如何做评价型选择题 背景法。此方法适用于与所学知识联系比较紧密的题目。理论法。这是解答此类题目最常用的方法。对历史的评价离不开历史理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌握一些基本的历史理论(如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑等辩证关系原理)。史实法。即按历史学中常用的方法进行分析解答，如一分为二法、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法等。史论结合法。弄清结论和史实的关系，根据题干给出的结论联系相关史实。【背景材料】日本再次就钓鱼岛问题对华发出措辞强硬的“好战声音”。据日

17、本产经新闻2011年5月9日报道，日本防卫省最近根据其对中国“侵占”钓鱼岛的“假想”，“创造性”地抛出3幕情节逐步升级的“剧本”，并将其作为强化日本在西南海域军事部署的具体指导方针。热点导练【教材链接】必修1 甲午中日战争战争的背景、经过、结果、影响；马关条约的内容、危害。【例4】1995年4月，台湾马关条约百年百人访日团来到日本，在当年李鸿章和伊藤博文签订马关条约的春帆楼举行纪念会，说马关条约让台湾脱离中国，是台湾人“不幸中的大幸”。应该怎样评价这种观点？【参考答案】首先，应该态度鲜明地指出该观点极其荒谬和错误，是对历史的严重歪曲，是对日本侵华罪行的极力掩盖，必然严重伤害了海峡两岸人民的民族尊严和民族感情，其实质是对祖国的背叛，充分暴露了他们分裂祖国、要求“台独”的丑恶行径。其次，结合日本割占台湾对中国产生的影响，从破坏中国领土主权的完整、刺激列强瓜分中国的野心、破坏中国东南沿海的国防安全、变台湾为日本的原料产地和商品销售市场等角度，说明马关条约让台湾脱离中国，不是台湾人“不幸中的大幸”，而是日本变台湾为其殖民地的罪恶步骤，严重影响了台湾社会经济的发展。