河北省沙河市二十冶综合学校高中分校人教版语文必修三第10课 过秦论 导学案1 .doc

1、 二十冶高中语文导学案课题名称过秦论课型新课编写教师王俊姿编号22学生姓名班级组别等级【学习目标】1.了解作者及文章写作意图。2.把握文章轮廓【学习重点】学习文章积累重点字词。【学习难点】疏通文章大意，把握写作思路。【学习过程】知识链接：一关于作者贾谊（前200前168），西汉洛阳人，西汉著名政治家、文学家，最早的汉赋作者之一。年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，一年后，升至太中大夫。他学识渊博，很有抱负，曾针对时弊提出了一套改革政治、法律的主张后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太傅。梁怀王堕马死，贾谊自伤未尽大夫之责，哭泣岁

2、余，以至郁郁而死，年仅33岁。正如毛泽东诗中所讲，一颗璀璨的巨星从此长逝历史天空。他的文章峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传.二解题 本文选自新书，过秦论是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。 过秦论是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张

3、等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染。一、请为下列字注音。 腴（ ） 轸（ ） 镞（ ） 笞（ ）恬（ ） 崤（ ） 膏腴（ ） 逡（ ）镞（ ） 系颈（ ） 黔首（ ） 牖（ ）氓隶（ ） 隳（ ） 鞭笞（ ） 藩（ ）瓮（ ） 牖（ ） 矜（ ） 絜（ ）隳（ ） 銛（ ） 铩（ ）二、 请分别概括各段大意。 1、 2、 3、 4、 5、课外阅读： 贾生（李商隐） 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 理解：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。 贾谊（毛泽东） 贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。 理解：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出吊屈原赋。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？