2021-2022学年高中政治部编版必修4学案：第一单元 1-1 追求智慧的学问 WORD版含解析.docx

1、第一课时代精神的精华第一框题追求智慧的学问自主预习一、哲学的起源知识点1:哲学的本义哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。在古希腊语中,哲学的本义是。知识点2:哲学的产生和起源(1)产生:哲学智慧产生于人类的活动。(2)起源:哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的。知识点3:真正的哲学(1)任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分,是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。(2)真正的哲学之所以是时代精神的精华,就是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的和,把握了时代的,总结和概括了时代的和。二、哲学是系统化理论化的世界观知识点1:哲学与世界观(1)世界观是人们对整个世界的看法

2、和观点。哲学就是关于的学问。(2)世界观人人都有,但一般人自发形成的世界观不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识,把不自觉的、不系统的世界观加以而形成的思想体系。(3)我们既反对把哲学,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说,也反对把哲学,认为哲学与普通人无关。知识点2:世界观与方法论(1)世界观方法论,方法论世界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论。(2)哲学既是世界观,也是方法论。哲学是和的统一。三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结知识点1:具体知识的分类人类在实践中逐渐形成了各种各样的具体知识,这些知识大致可以概括为三类:一类是认识和改造自然的知识,即科学

3、知识;一类是认识和改造社会的知识,即科学知识;还有一类是关于人的认识和思维的知识,即科学知识。知识点2:哲学与具体科学的关系(1)区别:具体科学揭示的是自然、社会和思维某一的规律,哲学则对其进行概括和升华,从中抽象出的本质和的规律。(2)联系:具体科学的进步哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力,能够存在和发展,就在于它从不断发展的具体科学知识中概括出最一般的结论。哲学为具体科学研究提供和的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观和方法论的指导下进行的。缺乏正确的世界观和方法论的指导,科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向,走弯路,甚至失败。课堂探究情境一你是谁?你从哪里来?你到

4、哪里去?哲学的“终极三问”不仅代表着人类对自身存在的思考,也促使人类开始了对自己存在的这个世界的探索。世界是怎样存在的?人类起源于哪里?时间与空间的尽头又在哪里?对于这些问题,人们有着不同的思考和回答。正是对这些问题的不断探索和回答,才让人们对自身的存在及意义、对世界的起源和发展有了正确的认识,才逐渐构建起了哲学的大厦。【问题探究1】请结合所学知识,说明人人都有世界观但并非人人都是哲学家。【典型例题1】下列观点对世界观、方法论、哲学三者之间的关系表述正确的是()哲学既是关于世界观的学说,又是关于方法论的学说科学的世界观决定了科学的方法论,二者构成哲学不同的哲学,世界观和方法论不同要形成世界观和

5、方法论就必须学习哲学A.B.C.D.【变式训练1】某班同学在学习了“关于世界观的学说”这一部分知识后,针对哲学与世界观和方法论的关系,展开了激烈讨论。下面是三位同学的观点。学生甲:我有世界观,所以我是哲学家。学生乙:哲学是关于世界观的科学。学生丙:哲学也包括方法论。请你根据所学知识,评价三位同学的观点。情境二钱学森说,“我近三十年来一直在学习马克思主义哲学,并总是试图用马克思主义哲学指导我的工作。马克思主义哲学是智慧的源泉”。他早在1957年发表的技术科学中的方法论问题一文中就写道,在技术科学的研究中,我们要把理论和实际灵活地结合,不能刻板行事。这个灵活地结合理论与实际也就是辩证唯物主义的真髓

6、了。后来他专门作了“用马克思主义哲学来指导系统科学工作”的主题报告,指出马克思主义哲学作为科学技术的最高理论,必须用来指导科学技术的进一步发展。【问题探究2】结合材料和所学知识,说明哲学与具体科学有何区别与联系。【典型例题2】“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”科技的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时,也出现了前所未有的问题。为此,人们重新审视人与自然的关系,从哲学与技术伦理的角度对科学发展进行反思,希望科学技术真正造福人类。由此可见()否认哲学对具体科学研究指导作用的看法是错误的离开具体科学知识,哲学就会干涸和枯萎具体科学需要正确的世界观和方法论的指导哲学是对具体科学的概括与总结A.B.C.

7、D.课后拓展1.一天傍晚,一位先生给每个学生一个铜钱,说:“你们立刻买样东西来,把这间黑暗的房间完全装满。”一个学生买了许多干草,满满地塞了一屋子。先生摇头,叹了口气。另一个学生买了一支蜡烛,点燃蜡烛,整个屋子一片光明。先生笑了,“这是装满屋子的最好的方法”。这一故事说明()哲学是仁者见仁、智者见智的学说哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学是自己时代的精神上的精华思维方法在人们认识世界和改造世界的活动中具有重要作用A.B.C.D.2.朱熹小时候就问其父亲“天上有何物”;陆九渊三四岁时就问其父亲“天地有没有尽头”,并为了想这个问题而废寝忘食;波普尔八岁时就在思考“空间是无限的还是有限的”。这些

8、人后来都成了哲学家,这跟他们从小就善于思考密切相关。这些例子说明()A.哲学是哲学家头脑的产物B.认识世界和改造世界要从哲学开始C.哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考D.哲学产生于人们的主观需更和好奇3.2019年10月12日,“西北大学哲学恢复办学40周年座谈会”在西北大学长安校区举行。在艰苦卓绝、源远流长的办学历史中,西北大学哲学学人滋兰树惠,薪火相传,复办哲学专业对该校的发展意义重大。哲学具有无限关怀和终极追问的特点,总揽一切,综括一般,仰观宇宙之无穷,俯究万物之运动。这说明()哲学的任务就是对现存一切事物提出质疑哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考哲学是包罗万象、凌驾于一切科学之

9、上的科学哲学研究的是整个世界最一般的本质和规律A.B.C.D.4.亚里士多德认为,“有一门研究存在自身以及出于它的本性的属性的科学”,称之为“第一哲学”,它超越经验领域从而达到最高本体和终极原因的领域。他的观点表明()哲学是对具体科学的总结和概括哲学为具体科学提供方法论指导具体科学的进步推动了哲学的发展哲学研究的是世界最一般的本质A.B.C.D.5.哲学烤不出面包,酿不成美酒,更无法变作金钱,但它可以给人以智慧。这启示我们()物质可以变精神,但精神不可以变物质哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂”世界观决定社会和人生的进展真正的哲学能为生活和实践提供有益的指导A.B.C.D.6.阅读材料,回答

10、下列问题。材料一人类最早关注的不是哲学问题,而是具体科学问题,古希腊和古罗马的许多哲学家往往首先是自然科学家。他们孜孜以求地探索着世界某一领域的特殊规律,创建了一门门具体科学。随着实践的不断发展,人们视野的不断开阔,认识的不断深化,人们形成了对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本的观点,这就是世界观。对世界观加以系统化、理论化便形成了哲学。材料二自然科学的发展也离不开哲学。从古迄今,没有哪一种科学知识体系不是实际上以某种哲学为指导的,也没有哪一个科学家不是实际上具有某种哲学信仰的,所不同的仅仅表现在自觉的程度上。结合上述材料,说明哲学和具体科学的关系。参考答案自主预习一、知识点1:爱智慧或

11、追求智慧知识点2:(1)实践(2)追问和思考知识点3:(2)任务要求脉搏实践经验认识成果二、知识点1:(1)总的根本世界观(2)系统化、理论化(3)简单化神秘化知识点2:(1)决定体现(2)世界观方法论三、知识点1:自然社会思维知识点2:(1)具体领域最一般最普遍(2)推动世界观方法论课堂探究问题探究1世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。哲学是关于世界观的学问,是系统化、理论化的世界观。哲学同人们在日常生活中产生的零散的、不自觉的世界观既有联系,又有区别。我们既反对把哲学简单化,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说,也反对把哲学神秘化,认为哲学与普通人无关。典型例题1A变式训练1平常人

12、的世界观是零散的、不系统的,而哲学是关于世界观的学问,是系统化、理论化的世界观。因此,并不是人人都是哲学家,甲同学看到了哲学的世界观和平常人的世界观是有联系的,但忽视了两者的区别。哲学有科学和非科学之分,只有科学的哲学思想才是关于世界观的科学。所以,乙同学认为“哲学是关于世界观的科学”的观点是片面的。哲学是世界观和方法论的统一。所以,丙同学认为“哲学也包括方法论”的观点是正确的。问题探究2哲学与具体科学既有区别,又有联系。从区别看,具体科学研究的是物质世界某一具体的领域和方面,揭示的是这些领域和方面的特殊本质和规律;哲学是对具体规律进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。从联系看

13、,一方面,具体科学的进步推动哲学的发展。哲学之所以富有生机和活力,能够存在和发展,就在于它从不断发展的具体科学知识中概括出最一般的结论。离开具体科学知识,哲学就会干涸和枯萎。另一方面,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。科学家的研究活动都是自觉或不自觉地在某种世界观和方法论的指导下进行的。缺乏正确的世界观和方法论的指导,科学家就可能在自己的研究活动中偏离正确方向,走弯路,甚至失败。典型例题2C课后拓展1.B2.C3.D4.B5.B6.哲学和具体科学相互区别,二者研究的领域、回答的问题不同。具体科学研究的是世界某一领域,揭示的是特殊规律;哲学研究的是整个世界,揭示的是最一般的本质和最普遍的规律。哲学与具体科学相互联系。一方面,具体科学的进步推动哲学的发展。在人类哲学史上,一些自然科学家是在关注和思考某一领域的基础上才思考哲学问题,同时成为哲学家的。离开具体科学知识,哲学就会干涸和枯萎。另一方面,哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。缺乏正确的世界观和方法论的指导,具体科学的发展就会受到影响。