《沁园春 长沙》课件21张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册.pptx

1、沁园春长沙毛泽东课程目标课堂导入七绝毛泽东孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。写作背景沁园春长沙是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。作者介绍毛泽东（18931976），字润之，湖南湘潭韶山冲(今湖南省韶山市)人，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国当代杰出的诗人。1893年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖，马克思主义

2、者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？初步感知知识梳理沁园春：词牌名，“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，据后汉书窦宪传记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之，渐成“沁园春”这一

3、词牌。本词选自毛泽东诗词集。寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以说是寒秋。湘（xing）江：一名湘水，湖南省最大的河流，长1752里，向东北流贯湖南省东部，经过长沙，北入洞庭湖。所以说是湘江北去。橘子洲：地名，又名水陆洲，是长沙城西湘江中一个狭长小岛，西面靠近岳麓山。知识梳理 漫江：满江。漫：满，遍。舸（g）：大船。这里泛指船只。峥嵘岁月稠：不平常的日子是很多的。峥嵘：本指山的高峻，此处意谓不平凡、不寻常。稠：多。挥斥方遒（qi）：挥斥，奔放。庄子田子方：“挥斥八极”。郭象注：“挥斥，犹纵放也。”遒，强劲有力。方：正。挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。指点江山，激扬文字：评论国家大事，用文

4、字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。写出激浊扬清的文章。指点，评论。江山，指国家。激扬，激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的。诗词鉴赏请同学们思考：诗歌在上阕描绘了怎样的一幅秋景？请找出具体的意象。寒秋、湘江、橘子洲、万山、层林、舸、鹰、鱼诗词鉴赏请同学们思考：诗歌在上阕描绘了怎样的一幅秋景？请找出具体的意象。独立寒秋图湘江水逝图峥嵘岁月图中流击水图请同学们思考：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这句话的正常语序应是什么？为什么作者用“独立”而不用“站立”？诗词鉴赏诗词鉴赏这里的词序本来应该是“寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去”。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”分别点明了“处境”“季节”“地

5、点”。“独立”，表明是一个人，虽为“寒秋”，却独自一人伫立在微寒的秋风之中，体现了与恶势力绝不妥协的心志，也显示了诗人充当中流砥柱，顶天立地的气概。诗歌语言常用变序，这里将“独立”前置，增强了表现力。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，同时也能够激发读者的想象与联想。情感理解请同学们思考：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”作者为什么惆怅了？对于“谁主浮沉”的答案是什么呢？提示：结合下片内容和创作背景。恰同学少年情感理解这首词写于 1925 年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南前往当时革命活动的中心广州时所作。毛泽东同志从 1911 年至 1925 年，曾数度在长沙

6、学习、工作、从事革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等，都是影响世界形势的巨大变革。革命的必胜信念上阕写景：绘湘江多彩秋色。下阕抒情：抒发凌云壮志、革命豪情。总结升华王国维人间词话：“以我观物，故物皆着我之色彩。诗人眼前的景物是经过诗人主观选择后的再创造，已经融入了作者的思想情感。总结升华本词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热

7、的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。下半阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡

8、岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，这首词的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。总结升华提高巩固沁园春雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。提高巩固请同学们思考：沁园春雪与沁园春长沙表达情感的异同，并且在比较中深入感受伟人的革命精神与信念。课后作业请同学们将沁园春长沙用散文的方式进行复述，并且谈谈自己在高中时期的青年理想。谢谢！