《测控指导》2015-2016学年高一语文鲁人版必修4课件：1.3 阿房宫赋 .pptx

1、-1-3 阿房宫赋-2-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究阿房宫前有谁在张望,留下谁寂寥的叹息,又有谁发出迟疑的询问?相传,一把火,便将它化为灰烬、废墟,使之成为文明的痕迹。寻着这痕迹,深深浅浅的泥土里,有谁冷漠且悲凉地凝视?旧的遗址,历史的印痕,悄然被风沙埋葬。留下的,是一段富丽堂皇的记忆,一曲凄清悲伤的挽歌,一个王朝兴亡的解读!学习文本,要了解赋的文体特点;把握文章描写、议论相结合的写作手法;领会作者借古讽今的现实意义,把握文本主旨;以史为鉴,增强忧患意识,珍惜今天来之不易的幸福生活。-3-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究新课助读自主梳

2、理作者名片杜牧(803853),字牧之,唐代京兆万年(今陕西西安)人。大和二年进士,授弘文馆校书郎。多年在外地任幕僚,后历任监察御史,史馆修撰,司勋员外郎,黄州、池州、睦州刺史等职,官至中书舍人。晚年居住在长安城南的樊川,后世称之为“杜樊川”。杜牧的文学创作有多方面的成就,在文赋方面,其阿房宫赋为后世传诵。诗歌方面,尤以七言绝句著称。人们将他和杜甫相比,称之为“小杜”;他与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名,并称“小李杜”。他的古体诗受杜甫、韩愈的影响,题材广阔,笔力峭健;他的近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长;其散文气势雄浑,多针砭时弊。著有樊川文集。-4-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作

3、探究与发现教学与研究新课助读自主梳理背景指南阿房宫是秦始皇在渭南营造的宫殿,始建于秦始皇三十五年(前212),动工不到两年,秦始皇死,秦二世胡亥继续修建,还未完成,即于前206年被项羽烧毁。从此,阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起,成为人们议论的话题。本文写于唐敬宗宝历元年(825),这时的唐王朝,藩将拥兵自重,宦官专权,民不聊生。唐敬宗李湛年少即位,好游猎,务声色,大兴土木,不理朝政。作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验,向唐朝统治者发出了警告,表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民的情怀。-5-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教

4、学与研究新课助读自主梳理-6-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究新课助读自主梳理-7-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究新课助读自主梳理3.辨活用(1)名词用作动词朝歌夜弦(吟唱、弹奏乐器)族秦者秦也(灭族)可怜焦土(化为焦土)-8-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究新课助读自主梳理(2)名词作状语骊山北构而西折(向北、向西)蜂房水涡(像蜂房、像水涡)辇来于秦(坐辇车)朝歌夜弦(在早上、在晚上)(3)名词的意动用法后人哀之而不鉴之(以为鉴)(4)数词作动词六王毕,四海一(统一)-9-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读

5、与写作探究与发现教学与研究新课助读自主梳理4.分古今各抱地势,钩心斗角古义:各种建筑都与中心建筑钩连,相邻的屋角互相对峙,好像兵戈相斗;今义:比喻用尽心机,互相排挤。一日之内,一宫之间,而气候不齐古义:天气,指雨雪晴阴;今义:指一个地区一段较长时期内的气象概况。可怜焦土古义:可惜;今义:值得同情和怜悯。-10-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究新课助读自主梳理5.明句式(1)使负栋之柱,多于南亩之农夫(介词结构后置句)(2)秦人不暇自哀(宾语前置句)(3)戍卒叫,函谷举(被动句)(4)可怜焦土(省略句)(5)灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也(判断句)-11

6、-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究新课助读自主梳理6.积名句长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?(2010重庆高考)钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕。灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。(2009北京高考)蜂房水涡,矗不知其几千万落。(2009福建高考)秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。(2011广东高考)-12-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究新课助读自主梳理7.记常识“赋”作为文学体制,起源于楚辞,至荀况始有定名,它出现于

7、战国后期,到汉代才形成。关于赋的特点,文心雕龙诠赋说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”体物写志,指赋的内容,指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外,赋也很讲究声韵的美,它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起,借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合于散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意。-13-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。点评:起势雄健,涵盖全文。乍看似乎仅仅是叙事;实则于

8、叙事中寓褒贬,并为此后的许多文字埋下伏笔。起笔极言秦兴之骤,实为下文议秦亡之速埋下伏笔。“六王”为什么会“毕”?“四海”为什么能“一”?一亡一兴,关键何在?读完全篇,这些问题就会得到解答。“六王”之“毕”,其原因就在自身,那么,秦能统一四海的原因,也就不言而喻了。这两句一抑一扬,而扬秦又是为更有力地抑秦蓄势。后两句“蜀山兀,阿房出”,一因一果,反映了一苦一乐,六个字概括了无限深广的内容。“兀”“出”二字,力重千钧,而从“兀”到“出”的过程,更给读者留下了驰骋想象的广阔天地。阿房宫的宏大,秦始皇的骄奢,人民的血汗和生命,均可由此想见。以四个三字句发端,一句一意,层层逼近;又句句押韵,音节迅急,有

9、如骏马下坡,迅捷无比。-14-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?点评:这两句写长桥复道及其构筑的精巧。以“卧”写长桥坐落水面的端庄重实之静态,以“行”写复道横越空中的曲折绵延之动意,一下一上,一静一动,相互映衬;且“卧”“行”二字,又以拟人手法,将无生命之物写活了。同时文章不直接取譬设喻,而略作曲笔,以惊叹之语进行反问,使其意境似假非假,似真非真,使寻常之喻,顿翻新意。-15-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.嗟乎!一人之心,千万人

10、之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?点评:这几句从最普通的民心人性角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐,都挂念家小,对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击。“秦爱纷奢,人亦念其家”句,“秦”“人”并提,说明并无高低贵贱的区别。接着以“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙”的愤慨语,总括秦的纷奢是建立在对百姓的剥削和掠夺之上的,给人民带来了深重的灾难。用“嗟乎”表感叹开头,继以“奈何”诘问相承接,揭露和控诉了“秦”的自私无道。-16-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.作者在第一段中主要描写阿房官,这个建筑物在作者笔下是宏伟

11、壮丽、令人叹为观止的,虽仅仅用了一百多字,却给读者以鲜明的印象。思考作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的?为什么会有巨大的艺术感染力?提示:这一段作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分,作者泼墨写意,粗笔勾勒。“覆压三百余里”,言其占地之广,“隔离天日”,状其楼阁之高;“骊山”两句,写其依山傍水,气势非凡。细写部分,作者工笔重彩,精描细绘。先写重楼叠阁、长廊高檐,不计其数;再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。上面所述,写的还只是建筑之外观。接着,作者的笔触,又深入建筑内部。歌台舞殿是互文写法,台既可舞,殿亦可歌,意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内,一宫之间,而气候不齐”,

12、则承“暖响”“冷袖”两句,进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句,既以歌舞之纷繁,衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室作铺垫。-17-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究句段点评多维探究结构图解审美鉴赏这一段中,作者由远及近、由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔,如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折,直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻,如“长桥卧波”“复道行空”,用笔经济,形象生动。叙述中也间有动态描写,像写“二川”,写歌舞,状声摹形,引人入胜。再加上大量对偶、排比句式的运用,致使文句音节铿锵,兼有音韵之美。因此,寥寥

13、一百几十个字,阿房宫之风姿盛态就显现于读者眼前。-18-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.作者写阿房宫赋是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚时却说“楚人一炬,可怜焦土”,这里作者流露了怎样的思想感情?提示:这里的“可怜”解释为“可惜”。作者用这二字,使无穷感慨充溢于字里行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解,迅速灭亡;覆压三百余里的阿房宫,也在一场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实说明,不能爱民,难图久安。但是,当时的唐朝统治者无视历史教训,沉湎声色,又大起宫室,身居积薪之上,仍以为安。历史兴亡

14、,激荡胸中;目睹现实,感慨万千。神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜,显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹,前事不忘,后事之师,但今人又在步秦人之后尘,唐王朝的命运不也令人担忧吗?“楚人一炬,可怜焦土”,作者的不安与忧愤溢于言表。-19-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.文汇报在2007年12月11日载文:“中国社科院考古研究所李毓芳研究员近日得出惊人结论:阿房宫并没有建成,甚至连前殿都没有建成,所谓的阿房宫前殿遗址也就是没有建成的阿房宫遗址!阿房宫这座沉寂两千二百多年的宫殿建筑至此露出了庐山真面目,覆压三百余里,隔离天日,那只是作者的想象

15、。”对此,你怎么看?提示:观点一:文学作品重点在于其文学价值,而不是史学价值。文学作品是允许虚构的,即使考古工作者找到了确凿的证据,也不会影响阿房宫赋在文学史上的地位。观点二:从考古学的角度来看,取证务必科学,有些文学艺术性较强的作品只能作为考古的参考,而不能直接用作证据。-20-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究句段点评多维探究结构图解审美鉴赏-21-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究句段点评多维探究结构图解审美鉴赏铺采摛文叙议结合阿房宫赋是一篇摄人心魄的不朽作品,艺术特色非常鲜明,有极高的艺术价值,有“古来第一赋”的美称。这篇作品不仅仅是

16、因为它的主题重大而出名,更因为它在艺术上达到了炉火纯青的地步。(1)想象、比喻与夸张。阿房宫毁于战火,其形制如何,早已无人能够说明,史记秦始皇本纪的记载也不很详。这给写“阿房宫”造成了困难,也给作者留下了驰骋想象的空间。可以说,杜牧在这篇赋中艺术地再现了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻,还是对长桥复道的泼墨挥洒,都是出自想象。这些奇特的想象不但不给人以造作之感,反而能让人沿着他开辟的路径走下去,在头脑中活现这座宫殿当年的盛况。这种效果的取得,和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱,多于南亩之农夫”一段出于想象,既是比喻,也是夸张,具有很强的艺术感染力。-22-3 阿房宫赋

17、课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究句段点评多维探究结构图解审美鉴赏(2)描写、铺排与议论。从整体结构来看,本文前两段以描写为主,后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是,无论描写还是议论,都大量采用了铺排的手法,叙事言情,极尽其致,气势夺人,令人耳目一新。描写中铺排的例子,如“明星荧荧,开妆镜也”一段;议论中铺排的例子,如结尾一段的正反述说。这固然是赋体的传统写法,但值得称道的是杜牧没有像编类书一样堆砌相同词语,写得繁缛冗杂,而是恰到好处。-23-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究美文品读素材积累最是杜牧扬州(节选)评价一个历史人物,如果

18、用上“生不逢时”这个形容词,往往会让人觉得格外悲怆,倘若再加上一个“天不假年”,更是人何以堪了,而这两个形容词却恰恰在杜牧身上都用上了。名士、浪子、才人、兵家,这些听起来很是动听的前缀,其底色却是两个字:无奈。杜牧的有生之年,不足半百,却被无端地搅和在长达40年之久的牛李党争之中,小集团的一己之私,演变成祸国殃民的一大公害,杜牧如花的生命就这样被异化和贬损,如果换做你,你会怎么办?!作为宰相杜佑之孙的杜牧,在他离开人世的那一刻,定是万般不甘的,他将自己一生的大部分书稿,包括那些千古名篇、佳句付之一炬,让后世的文人墨客百般不解。的确,自古以来,哪个文人不希望自己的作品能够藏之名山,传之后世呀。魏

19、文帝曹丕有云:盖文章,经国之大业,不朽之盛事。-24-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究美文品读素材积累你看现如今的某些官员,出版的一些作品藏在书店的一个角落几乎无人问津,却得到了很多名声显赫的文人们近乎肉麻的喝彩,可是你杜牧偏偏逆潮流而动,这不是自毁长城么?杜牧的隔代知己苏轼给出了答案,苏轼在去世前留下如此绝笔:心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州。君臣一梦,今古空名。这不同样是杜牧的悲情么?!不要忘了杜牧的祖父杜佑曾经做淮南节度使长达13年之久,他在扬州颇有政声,杜牧之所以去扬州想必跟他祖父有关,童年的记忆是最难忘的,我们完全可以想象这样一幅画面

20、以宰相之位致仕的杜佑摸着小孙子的头缓缓地说,孩子,你觉得长安好么?杜牧:长安是全天下最美的城市。杜佑:但是你知道吗?还有一个和长安一样美甚至比长安更美的地方。杜牧:不可能吧?是哪里呀?杜佑:在千里之外,在长安的东南,有一个美丽的地方:扬州。-25-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究美文品读素材积累杜牧:扬州?不就是隋炀帝杨广纵情声色的地方么?杜佑:隋炀帝是隋炀帝,扬州是扬州,你有没有想过,隋炀帝为什么冒着江山倾覆的危险沉醉于斯?这座城市有着怎样的魅力呀!杜牧:隋炀帝开挖运河,真是让人爱之也深,恨之也切。杜佑:隋炀帝耽于享乐,为了美人不要江山,这个教训你要汲取呀!杜家祖

21、孙俩的这番对话虽是想象,却完全可能发生。事实上,扬州的声色并没有将杜牧淹没,“小怜玉体横陈夜”的背后,是从未熄灭的壮烈情怀。杜牧的诗文,成为晚唐残照中最明亮的余晖,与其说杜牧的美文成就了扬州之美,不如说杜牧的悲情成就了扬州之美,这听起来有些残酷,但恰恰是历史的吊诡。-26-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究美文品读素材积累当我们兴致盎然地在风流的杜牧和美丽的扬州之间探讨人文和城市的关系时,倒不如静下心来反思时代与人生的关系。当我们寄希望“对一张琴,一壶酒,一溪云”,去扬州做一个闲人的同时,也不妨遥望李白笔下送别孟浩然的碧空,对着一个远去的背影,凭吊一下那个集风流才子、

22、落魄官员和杰出兵家为一身的杜樊川吧。想一想烟花扬州所蕴涵的千古不绝的家国命运和剑胆琴心,我们纷扰的心灵就会充盈得多。自古以来,或有才,或有情,或有趣的文人不少,但才情兼备、识趣俱佳的却并不多,杜牧便是不多者之一。都说大唐气象,在一国,曰气象;在一人,则曰气质。千年以降,有多少人能拥有唐人杜牧那样的精神气质呢?写出“天下三分明月夜,二分无赖是扬州”的诗句,意趣低杜牧不知凡几的徐凝能够在扬州有一座门,可是作为扬州的最佳代言人,杜牧在这座城市可有一丝形迹?大象无形而风月无边,或许,这才是杜牧最希望留给人间的吧。-27-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究美文品读素材积累-28

23、-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究美文品读素材积累富丽堂皇的阿房宫是一个警示,给世人敲响奢靡误国的警钟。勤俭节约是中国人的传统美德,是中华民族的优良传统。小到一个人、一个家庭,大到一个国家、整个人类社会,要想生存,要想发展,都离不开“勤俭节约”这四个字。请围绕“节俭与奢侈”这一中心,储备写作素材。由俭入奢易,由奢入俭难。(司马光训俭示康)静以修身,俭以养德。(诸葛亮)节俭是你一生中食用不完的美筵。(爱默生)-29-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究美文品读素材积累8月21日,伦敦市长鲍里斯在北京接受经济观察报记者采访时说:“北京奥运会的成功

24、令人嫉妒,伦敦虽然没有那么多钱,也没有那么多人,但也会在2012年奉献一届精彩的奥运会。”在回答记者关于“听说伦敦奥组委的预算很紧张”的问题时,鲍里斯:“我们的投入有98亿英镑。我是坐经济舱来的,我一点也不遗憾。花纳税人这么多钱,他们对于钱怎么花当然是非常关注的。”“我们的预算是从经济学角度来设计的,我们要通过合理的预算安排,确保这届奥运会的经济性,我们不会浪费一分钱。”-30-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理探究与发现阅读与写作教学与研究美文品读素材积累在蒙代尔中国500富豪榜上,台湾共有7人上榜,台塑集团创始人王永庆排在第二,他的个人资产多达430亿人民币,但他的生活相当简单。他在台塑顶楼开

25、辟了一个菜园,母亲去世前,他吃的都是自己种的菜。台湾人喝咖啡时喜欢加入奶精球,每次王永庆总要用小勺舀一些咖啡将装奶精球的容器洗一洗,再倒回咖啡杯中,一点都不浪费。生活上,他极崇尚节俭:用的肥皂剩下一小片,还要粘在整块上继续使用;每天做健身毛巾操,一条毛巾用了27年。王永庆同时也是一个很低调的人,从来不接受个人采访。在他眼里,一个人只要努力工作就可以了,不需要把个人的经历告诉大家。在这个纷乱的时代,他坚守着自己的行为方式,坚守着一个传统的产业。-31-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究精选极富象征意义的形象阿房宫赋艺术探微阿房宫是杜牧精心构建的一个载体,它犹如诗歌的意象

26、一样,起到了充分地表情达意的作用。杜牧所处的时代,正是唐帝国大厦将倾的时刻,统治者面临内外交困的局面,不仅不思励精图治、富民强兵之策,反而沉迷声色、荒淫无度,这一点在当朝皇帝敬宗身上,表现得尤为明显,“好治宫室,欲营别殿,制度甚广”的记载便是很好的证明。面对这一切,作者忧心忡忡,他希望用自己的力量撼醒统治者,于是便把焦点对准了阿房宫这个秦王朝历史悲剧的缩影。-32-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究为了实现拯救唐王朝的目的,让当朝者体会他的良苦用心,这位大文豪竭力铺陈宫殿耗费之巨大、规模之壮观、构造之精巧、布局之繁复、陈设之华美。而其中的每一处描写无不折射出一个统一的

27、多民族国家秦帝国的赫赫声威:“覆压三百余里”的气魄、“隔离天日”的气势、“春光融融”“风雨凄凄”的气象。而在这亘古未有的声威背后却涌动着一股亡秦的潜流,终于“戍卒叫,函谷举”,阿房宫化为“焦土”。可以说阿房宫作为秦的象征,伴随着秦由辉煌走向衰败以至彻底覆灭的全过程,它由“矗不知其几千万落”到“可怜焦土”的变化,形象地再现了秦历史的全部。-33-3 阿房宫赋课前寄语预习与梳理阅读与写作探究与发现教学与研究杜牧以如椽之笔极写阿房宫的富丽堂皇,其“醉翁之意不在酒”,而在让我们通过这个缩影透视秦,认识到秦亡的原因“秦爱纷奢”,却不念百姓疾苦,不管百姓死活,即肥己贱民的大失策,从而实现他的“后人哀之”更应“鉴之”的目的。今天我们读这篇赋仍不能不为他的良苦用心所叹服。