N美术考试美术教材教法专题.pdf

1、专题十三美术教材教法一、填空题1.教学设计具有_、_、_、_的特点。2.设计教学重、难点主要是针对_的学习而言的。3.课程的改革不仅是内容的改革，也是_过程和_方法的改革。4.学校艺术教育工作包括：_课程教学，_艺术教育活动，校外、校园文化_环境建设。5.美术教学基本教学流程包括课前准备、_、作品欣赏、_、作业辅导、课堂作业点评和小结延伸等。6.美术教学计划包括_计划、_计划、_计划。7.美术教育目的是逐步提高学生的_、记忆力、_和创造能力。8.教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以_性学习方法进行_和合作交流。9.美术教学原则有_原则、直观性原则、精讲善练原则、_原则、统一要求和因材施教

2、等原则。10.美术学习活动大致可分为_和_两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。11.对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和_。12.美术教学备课的主要内容是_和_。13.美术欣赏教学的一般过程，包括：_、分析、_和评价。14在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与_的联系，与_的联系。15.现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要特别重视对学生_能力的培养。二、单项选择题1.()是在教学过程各个环节中使用的指导思想和方法。A教学策略B教学目标C教学任务D教学方法2.()是设计美术教学结构的主要线索。A教学难点B教学重点

3、C教学过程D教学目标3.美术学习的核心内容是()。A获得美术知识 B掌握美术技能 C提高审美能力 D培养美术思维4.美术教材应当具有()，以适应不同地区的教师和学生的需要。A统一性限制B多元选择性C地方性选择D地方性限制5.在美术教学中，最常见的一种以实践训练为主的教学方法是()。A讨论法B参观法C辅导练习法D发现法6.美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和()。A创造性目的B智育目的C情感目的D政治目的7.美术教学备课的主要内容是()。A明确定义与把握原则B熟悉课标与了解学生C钻研教科书与确定教法D编写教案与设计板书8.美术课堂教学的特点是它有利于提高美术教学效率，有利于美术教学的系统性

4、和连贯性，有利于发挥集体的美术教育作用以及有利于学生的()。A.扩大艺术视野 B培养创新精神 C身心健康发展 D提高审美个性9.根据使用的主要教学方法来分，美术课堂教学类型主要有练习课、讲授课与()。A综合课B欣赏课C单一课D实践课10.美术教学方法很多，有教授法、练习法、检测法等，但最好的教学方法是()。A教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识B教师要善于用简单的讲解代替学生的感悟和认识C教师要敢于用简单的讲解代替学生的感悟和认识D教师不能用简单的讲解代替学生的感悟和认识11.各学习领域分别由()、教学活动建议和评价建议三部分组成。A标准B阶段目标C学习方式D思维方式12.美术教学过程

5、的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和()。A实践阶段B深化阶段C综合阶段D运用阶段13.依据教学内容，为达到教学目标而设计的教学操作程序和步骤属于()。A教学目标B教学内容C教学方法D教学程序14.在引导学生欣赏一幅绘画名作时，第一阶段是()。A体验与想像B理解与创造C直觉与感知D领悟与净化15.美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以()为主的教学方法。A讲授B示范C参观D引导探究16.美术课程教学评价的主要目标是()。A促进学生发展 B促进教师发展C选拔人才D修满学分17.在义务教育阶段设置

6、“设计应用”学习领域的主要目的是培养学生形成()和提高动手能力。A设计意识B审美意识C探究意识D创新意识18.清代颇有影响的芥子园画传，把中国美术教学传统的基于师承关系的()推向了高峰。A仿效传授B实物写生法C“镜子说”教学法D讨论法19青铜艺术是一堂美术()课。A技能操作B艺术设计C欣赏D绘画20.艺术设计教学内容包括传统工艺美术、现代艺术设计和()。A网络广告设计B民间工艺美术C彩陶D环境艺术设计三、多项选择题1.美术教学中，以直接感知为主的教学方法有()。A讲授法B谈话法C演示法D参观法2.美术老师设计课堂导人要注意()。A针对性B简明性C以学生为本D创造E艺术综合3.教师课堂总结形式一

7、般有()。A自然式、总结式B悬念式、激励式C延伸式D发散式4.在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，说法合适的有()。A“不错，你的作品很有特色！”B“这幅作品的毛病太多了，赶紧改！”C“画得很不错，如果再加上自己大胆的想像，将会更加出色！”D“你的这件作品太缺乏想像力了！”5.某教师在执教给同桌画张像一课中提出的作业要求为“试着给同桌画张肖像画，可以用写生方法或凭印象去画，绘画工具不限”，这样的作业要求设置()。A大大增强了学生学习本课的自主性B给学生创造性、探索性学习留有很大空间C注重了个人特质和潜能的培养D为学生尝试不同材料的表现提供了平台6.下列哪些选项属于美育的内容()。A

8、艺术美B自然美C社会美D科学美7.美术课的教学原则有()。A渐进学习B活动C以学生为本D创造E艺术综合8.教学方法的要素是指()。A教师B学生C知识D知识载体9.美术常用的教学方法有()。A讲授法、谈话法B演示法、情境法C练习法、参观法D发现法、讨论法10.课外活动内容有()。A制定计划B召集学生C制定活动内容和形式D活动实施四、判断题1.新课程视野下的教学设计应该以学生为中心，以学论教，强调学的设计，立足于学生的实际需要，着眼于学生的发展。()2.编写教材，进行教学、评价教学质量、制定教学目标都离不开课程标准。()3.练习法是美术教学采用的基本形式，讲授法是中小学美术教学活动中最主要的教学方

9、法。()4.对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，这体现教师的主观能动性。()5.在教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是用教材，新教材观是教教材。()6讲授这一教学模式设计是“训练讲授反馈”；临摹这一教学模式的设计是“操练临摹积累”。()7.普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活化美术。()8.初中美术课程的内容标准分为“美术鉴赏”绘画雕塑”“设计工艺”“书法篆刻”五个模块。()9.在美术教学活动中，起着主导作用的是学生。()10.美术教师应该具有营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学

10、习意识等教育观念。()五、简答题1.从哪几个方面来培养学生学习美术的良好习惯？2.小学美术教学目标一般分为三个层次，每一层次都有分级目标要求，请分别写出三层次及其各分级目标要求。3.美术技能是怎样形成的？4.美术教科书有哪些特点？5.编写教案所包含的内容是什么？6.美术教师应有的修养是什么？7.常用的美术教学方法的基本要求是什么？8.怎样理解“美术综合过程体系”？9.欣赏教学在小学美术教学内容中占有多少比重？一般有哪些教学方式？最常用的是什么？10.检查和评定成绩的意义是什么？六、论述题1.简述美术课程的评价建议。2.试述“用教材教”的内涵。3.试述通过“设计应用”领域的学习活动，学生应达到什

11、么目标。4.试述如何在教学中培养学生的审美能力。5.如何理解美术教师最重要的是不仅仅是教会学生掌握美术基本知识和技能？七、案例分析题1.请分析下面的教学案例：【案例】当播放歌曲快乐的小蜗牛时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁地说：那是蜗牛小弟弟；有的说：那个背包的小蜗牛最好看！有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说看见学生兴奋而投入的表情，教师就轻声地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。学生的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的

12、唱。学生情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。2.下面的两个案例，都讲的是人教版七年级下册面具一课，请分析两个美术教师的教学模式的优劣。【案例 1】执教的李老师是贵州一个老师，她根据地方特色，开发课程资源，利用地方傩戏面具的特点：从颜色（红、绿、黑、白）、外形（眼、眉、头盔、耳翅）进行分析，然后又示范了面具的绘法及剪贴手法，最后让学生们动手制作。【案例 2】执教的王老师是高新区某中学的，像是刚走上讲台不久的年轻女孩。她导课时，可能因为紧张，教态显得有点生硬。首先用多媒体出示古代的几种面具，让学生说说面具的特点，从颜色到外形、作用；接着发给学生一些面具，让学生感知；之后开

13、始创作。慢慢的课堂气氛才越来越好，学生也越来越主动，真实的实现了以学生为主体，老师只是一个引导者辅助者，到最后评价时只出现了自评、师评，没有互评，且教师的评价语言有些单调、浅显。3【案例】一年四季都美丽是四年级的一节美术课，其目的是要让学生用不同的色彩在画面上表现出每个季节的特点。为了让学生能够掌握色彩的感觉，老师采用了认识邻近色的游戏让学生进一步了解色彩的关系。学生们通过在色环上的观察，知道了红与橙、黄与绿、橙与黄等这样的相邻关系被称为邻近色。这时老师又不失时机的让学生展开丰富的想像，让学生根据各组邻近色去进行联想。这时，有同学说：“红色让我想到了熊熊燃烧的火。”有同学说：“蓝色让我想到了广

14、阔的大海。”有的同学说：“绿色让我想到茂密的森林。”还有一位同学说道：“蓝色让我想到了蔚蓝的大海和无边无际的蓝天；红色让我想到了炎炎的夏日和炽热的火焰；黄色让我联想到金色的秋天；绿色让我想到了春天绿油油的小草。”同学们说得多好啊！老师看到同学们的联想如此丰富，心里非常高兴，于是又及时进行总结：“同学们，一年四季为我们展现了大地的万紫千红，你们说，一年四季美不美？”“美。”同学们异口同声回答道。有了这样的基础，同学们在运用邻近色进行创作的过程中，对于一年四季的主色调有了一定的认识，创作出来的作品也与以往有了不同。请你对这位教师的这种做法加以评价。4.分析出现下列情况的原因及解决方案。【案例】在一

15、次美术课上，老师正在和同学们一起探讨公益广告的相关内容，发现有一位同学低着头写作业，没有参与到课堂学习中来。他写得很认真，以至于老师走到他身边都没有发现。老师俯下身子一看，原来是在写英语作业，他发现了老师，很快用美术课本盖到了作业本上，老师没有说什么，这种现象已经不是第一次遇到了。下课后老师把这位同学带到办公室，尽量用一种缓和的语气与他交流。老师：上美术课为什么做英语作业？学生：（不讲话！）老师：什么时间做什么事，美术课上做英语作业对吗？学生：不对！老师：知道为什么还这样做！学生：英语作业没完成。老师：美术课上是在完成美术教育的任务，你做英语作业就影响了你美术的学习。学生：我知道，可是英语考试

16、，美术老师明白了学生的意思，英语是中考的科目，而美术不是。为了能考高分，上重点，大家都在互相追赶，过独木桥，抓紧学习。参考答案及解析一、填空题1.指导性整体性操作性创造性2.学生3.教学教学4.艺术类课外艺术5.兴趣导入技法分析6.学期教学进度单元教学课时7.观察力形象思维能力8.自主探索研究9.审美性创造性10.创作欣赏11.多元性12.钻研教科书确定教法13.感知理解14.现实社会15.综合实践二、单项选择题1.A2.B3.C4.B5.C6.B7.C8.C9.D10.A11.A12.D13.D14C15.D16.A17.A18.A19.C20.D三、多项选择题1.CD2.ABCDE3.AB

17、C4.AC5.ABCD6.ABCD7.ABDE8.ABCD9.ABCD10.ABCD四、判断题1.2.3.【解析】讲授法是美术教学采用的基本形式，练习法是中小学美术教学活动中最主要的教学方法。4.【解析】教师所交的内容必须参考教材和教学大纲。5.【解析】对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是教教材，新教材观是用教材。6.【解析】讲授这一教学模式设计是“讲授一训练一反馈”；而临摹这一教学模式的设计是“临摹一操练一积累”。7.8.【解析】高中美术课程的内容标准分为“美术鉴赏”“绘画雕塑”“设计工艺”“书法篆刻”五个模块。9.【解析】在美术教学活动中，起着主导作用的是教师。

18、10.五、简答题1.学生学习美术，必须养成良好的习惯：(1)保持正确的作画姿势，如写生画、图画等；(2)合理使用绘画工具；(3)学会观察、分析与比较：对象的整体与局部比例；物体的结构特征或相似形体；画面物象的透视状况；画面的基本色调；(4)注意画面的形式美感。2.小学美术教学目标的层次有：(1)认识目标。它分为：了解、理解和初步掌握三级目标要求；(2)技能目标。它分为：练习和初步学会二级的目标要求；(3)思想情感目标。它分为：接受和初步养成二级的目标要求。3.美术技能包括操作技能和智力技能两个方面。(1)操作技能的形成分为三个阶段：认知定向阶段；联系阶段，分为三过程：第一掌握局部动作，第二是动

19、作的交替并初步掌握完整动作，第三是动作的协调完善；自动化阶段。(2)智力技能的形成分为五个阶段：技能训练的定向；物质活动和物质化活动；有声语言；无声外部语言；内部语言。4.美术教科书的特点有：(1)审美性；(2)教育性；(3)基础性；(4)实用性；(5)灵活性；(6)地域性；(7)发展性。5.编写教案所包含的内容有：(1)课题；(2)课时；(3)课的类型；(4)教学目的；(5)教学重难点；(6)教学方法；(7)教学原则；(8)教学过程，包含导语、组织教学、引入新课、新授、巩固练习、学生练习、教师巡回指导、小结评价、课外作业。6.教师是人类文化、科学知识、生产劳动经验，即一定的思想观点和行为规范

20、的传播者，是集成和发扬人类文化的桥梁和纽带，是年轻一代的培育者，在整个教学过程中，教师起主导作用。其所需要的修养包含：(1)思想品德修养；(2)美术专业知识和科学文化修养；(3)教学能力修养。7.美术教学方法的要求有：(1)以语言传递信息为主的方法，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。其要求是：讲授、谈话、讨论的内容要注意艺术性与思想性相结合，科学性、趣味性与系统性相结合；教师的语言要清晰、简练、准确、生动并富有艺术性；善于设问、解疑，激发学生积极的思维活动；恰当的配合和运用板书。(2)以直观感知为主的方法：包括演示法和参观法。其要求是：事先做好准备工作；引导学生有目的、有重点的进行参观和

21、考察；引导学生做好总结工作。(3)以实际训练为主的方法：包括视、记、创。其要求是：对学生进行的实际训练活动，要进行精心设计和指导；调动学生实践的积极性，培养动脑动手的实际绘制能力；重视作业训练的结果的总结和反馈，培养学生自我监督、自我检查和自我评定的良好习惯。(4)以欣赏为主的教学方法，主要是欣赏法。其要求是：激发欣赏兴趣；引起强烈的情感反应；指导学生的美术实践活动；培养和建立正确的欣赏态度和多维的欣赏方法。(5)以引导探究为主的方法，主要是发现法，又叫探索法。其要求是：依据教材特点和学生实际确定探究发现的课题和过程；严密组织，积极引导学生的发现活动；努力创设利于探究的良好情景，使学生在发现学

22、习的过程中始终保持注意力高度集中，思维极其活跃，探索精神十分旺盛的最佳状态。8.美术综合课程体系包括以下六个方面：(1)知识的综合，例如历史与美术史、文学与美术、传统与现代、欣赏与批语等；(2)能力的综合，例如观察与思维、想像与创作、理论与操作；(3)学科的综合，例如美术与语文、美术与地理等；(4)教法的综合，例如讲授与演示、练习与交流；(5)学法的综合，例如课上与课外的自学、分组与个别研究；(6)多媒体教学，例如软件的应用与开发。9.美术欣赏主要是通过对美术作品的感受、认识，帮助学生完善自己的道德品格。(1)欣赏教学在小学美术教学内容中占 20%的比重；(2)欣赏教学常用教学方式一般有：随堂

23、欣赏、专题欣赏、现场欣赏；(3)欣赏教学最常用的教学方式是随堂欣赏。10.检查和评定成绩的意义是：(1)是学校教学工作的重要组成部分，对保证学校教学工作的顺利进行、提高教学质量都有十分重要的意义和作用；(2)对教师来说，可以检查教学效果，促进教学质量；(3)对学生来说，是巩固和加深所学技能知识；(4)对学校和上级教育部门来说，可以了解教师的教学成绩和学习情况，从而改进教学工作的领导方法，制定提高教学质量的有效措施；(5)对家长来说，可以及时的了解子女学习情况，更好的配合学校对学生进行教育。六、论述题1.美术课程的评价建议是：(1)重视学生的自我评价：在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时

24、，更应重视学生的自我评价。学生自我评价可以采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式。学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括演习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我评价以及他人评价的结果。(2)注重对学生美术活动表现的评价：美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，又需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的整体性和综合性。(3)采用多种评价方式评价学生的美术作业：学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或

25、座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。(4)建立促进美术教师不断提高的评价体系：强调美术教师对自己的教学行为的分析与反思。建议美术教师在每一个单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。2“用教材教”是一种与“教教材”相对立的教材观和教学观，是突破传统的全新理念。课程改革倡导“用”教材而不是“教”教材，是因为在信息时代已经没有任何教材能够对本学科知识完全覆盖，教科书也不是唯一的教材，教材只是在教学活动中起到中介和“话题”的作用。教材不是圣经、不是法典，它是教学的凭借、教学的资源，理应为“我”所用。教科书也不一定绝对正确，但它却可以连接学生和教

26、师之间的桥梁，引领师生围绕某个问题共同探究，在学习的过程中获得学习的方法。“用教材教”要求我们：用好教材，精心组织读者与文本作者展开互动式对话；用活教材，巧妙创设生活化的情境让学生加深领悟；活用教材，适时点拨，通过重组、增删、活化、延伸等促使资源生成。“用教材教”的最终目的就是关注学生的需要，利用教材诱发学生潜能，使教学成为基于学生经验之上的探究与生成的过程。教者应该以此为取向对教材进行筛选、重组、增删和延伸。在处理每一个课题时，以学习的过程与方法为根本，传授知识与技能，培养情感态度价值观，保证新课程的目标体系在美术教学中得到落实。3.学生在“设计应用”领域应达到的目标有：(1)了解“物以致用

27、”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的创意、设计和制作活动，培养学生创新意识和创造能力。(2)感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。(3)了解艺术形式的美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。(4)养成事前设想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。4.在教学中要培养学生的审美能力需要采取以下的措施：(1)要激发学生的好奇心和想像力。实践证明：学生学习兴趣愈浓，审美教育的效果也愈好，因此教师要做好充分的课前准备。所选择的欣赏内容要符合学生的年龄特点，并能激发其兴趣。教师可以运用各种形

28、象的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。(2)要让学生从小接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象储备。中小学的美术欣赏可以专题欣赏，也可以是通过绘画、工艺、设计等课业，进行随堂欣赏。同时，也可以举办美术作品陈列展，经常陈列展示学生自己的作品、教师的作品等。有条件的地区或学校还可带领学生参观美术馆、博物馆，甚至访问画家，参观画家的画室或工作坊。(3)要培养学生学会欣赏自然，学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。(4)在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生

29、的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。5.由于美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是由两部分构成的：一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。美术活动需要感受、体验、情感、想像、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想像力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学习的工具。美术学科本体始终是教育功能生成的基础，但是美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科

30、对人的身心发展的积极影响。同时美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。七、案例分析题1.该教师将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；始终围绕快乐小蜗牛的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想像创造的小蜗牛形象，并能基本跟唱快乐小蜗牛的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所

31、得。教师也得到了艺术课教学的点滴经验和成果。2.可以从教学成果和培养学生创新能力两个方面来分析上面的两个案例：(1)教学成果。案例 l 整体看上去很完美，但过于完美的课堂教学，显得有点虚。当然案例 1 中的学生在教师的指导下，也有丰富的成果。案例 2 中的老师不动声色，学生基本上靠自己动手摸摸、看看实物，学生自己总结探索出制作面具的方法，所以，案例 2 的教学成果更丰富，孩子们对色彩的了解更加多样化。(2)培养学生的创新能力。案例 1 中的老师自己总结出象征性的几种颜色，总结得非常到位，也给学生留下了深刻的印象，以致学生在后来的制作方面也局限在教师的经验中，很少有新的突破。结果虽也完美，但过于

32、普遍，这只能是文化的继承。案例 2 的教师借助于多媒体、教具（面具）实现了与学生的互动。学生从课件显示和教具中看出了创作的不同思维方式，所以他们也有了不在模式框框之内的更加大胆的创新，他们的智慧也发出了光芒。两个案例值得学习的地方很多，但也不乏小小的缺憾，教学就是这样，不能做到最好，但我们要做到更好。只有不断地学习，不断地反思，才能为自己的提高积淀更多的智慧之花。3.美术具有强烈的视觉性、触觉性、造型性和空间性等特点。课堂教学中的学科知识学习是学生获取知识的主渠道，也是进行研究性学习，培养学生创新素质的主要途径。让学生通过丰富多样的创作活动，可以培养学生的观察力、发展想像力和创作性思维。对于四

33、年级的学生来说，他们对色彩的感受有了一定的认识和基础，为了帮助学生学会新的色彩知识及运用，在讨论研究的过程中，教师让学生通过观察色环，从而了解到邻近色的知识。为了让学生能够合理的运用邻近色创作，教师又让学生根据四组邻近色进行联想，果然，他们将各种颜色想像成了许多美丽的景色，并用优美的语言进行描绘。为后面的创作打下了良好的基础。整堂课中，学生是在自主参与、合作探究的过程中进行，通过观察比较从而掌握了邻近色的知识及运用，这种方法的运用使学生们在观察、思考、制作中认识了美，并能用强烈的色彩感受力来表现美和创造美。4.出现上述情况的原因在于：艺术教育在初中仍然没有得到足够重视，仍是“小三门”。现在仍有

34、九年级不开艺术课，被中考科目挤占的现象，规范办学没有落实到位。要想提高学生对美术学科的重视，可以采取以下几种措施：(1)转变观念，反思扬弃，让美术教学从封闭走向开放。富有人文性的美术课堂要义不容辞地为学生打开通向生活的大门，让学生的美术学习从封闭走向开放，把生活嫁接到绘画中，把绘画融人生活中，用生活来解读课本。(2)加强师资，改善条件，释放美术教师的活力。学校应加强美术师资队伍建设，抓好教师的培训工作。选择美术素质较好的老师担任美术专职教师，分管学校美术教学、美术特长生培养、学校文化宣传等方面的工作，有利于学校美术总体水平的提高。(3)重视教研，开展活动，给美术课堂增添春天的气息。美术教师必须加强学习，提高自身专业素质，提高学校美术教育活动高水平，给学校带来生机，给学生创造一个美的氛围。(4)因地制宜，激发兴趣，让美术课堂充满生命的活力。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识与技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。(5)张扬个性、体验情感，让美术教学“寓教于情”，洋溢人文关怀。在教学中，教师首先进入角色，把自己的真实情感酣畅淋漓的抒发出来，掀起学生情感的涟漪，这样既丰富了学生的情感体验，又产生了心灵的共鸣。