河北省唐山市开滦第二中学高一语文导学案：必修四 第4课 《柳永词两首》2.doc

1、【学习目标】1、感受词中浓浓的别离之情。 2、鉴赏名句，理解善于铺叙、融情与景、虚实相济的艺术特点。3、分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。【重点难点】1把握意象，探究意境，体味情感2. 背诵全词【学习过程】1、解题：雨霖铃：唐玄宗时教坊大曲名，后用为词调。霖，一作“淋”。王灼碧难漫志卷五雨霖铃条：“明皇杂录及杨妃外传云：帝幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬。栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为雨淋铃曲以寄恨。今双调雨淋铃慢，颇极哀怨，真本曲遗声。”词谱卷三十一：“宋词盖借旧曲名，另依新声也。调见柳永乐章集，属双调。”此词写别情，为柳永的名作之一，乃别京都恋人之词，当是出为屯田员外郎时所作。2、问题探

2、究 本首词分为上、下两阙，上阙主要写，下阙主要写。本词的基调是什么？本词按什么顺序来写的？那么离别可以分为几个阶段 分析“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。” 主要渲染了一种什么样的气氛？ “都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语零噎。”体会这句词的感情。“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 这句话在上阙的结尾表达怎样的感情，放在此处有何作用？“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”在这两句中，有三个字点明了这首词的主旨，是哪三字？“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”这是作者设想的别后孤苦无聊的生活情景。请问词人这里为什么说“虚设”？统观全词作者运用了那些艺术手法

3、将凄凉哀婉的感情表现出来的?【主旨探讨】有关这两首词的主旨有如下表述：1.望海潮一词，通过描述杭州古今的繁华富庶景象和西湖的美景人事，抒发了诗人对杭州的喜爱和赞美之情。2.雨霖铃一词，通过描写一对青年男女在凄冷的清秋离别的场面，表达了“多情自古伤离别”的真挚情感。我的观点：_。【课堂小结与反思】 这节课你的收获是什么？还有哪些不足？【课后作业与练习】一、语基落实1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）。A珠玑/畸形 剑鞘/画桥 镶嵌/天堑B参差/参商 罗绮/涟漪 无涯/山崖C钓叟/瘦削 菱歌/棱角 骤雨/妯娌D凝噎/呜咽 暮霭/和蔼 箫鼓/萧瑟2下列词句中加点字的解释不正确的一项是

4、（ ）。A东南形胜，三吴都会 胜：超过，越过。B云树绕堤沙 云：茂密的。C市列珠玑，户盈罗绮 盈：到处是。D异日图将好景 图：绘制成图。3下列语句中加点的词，古今意思完全相同的一项是（ ）。东南形胜，三吴都会 钱塘自古繁华 参差十万人家 云树绕堤沙 都门帐饮无绪 多情自古伤离别 暮霭沉沉楚天阔 便纵有千种风情A BC D4将下列名句补写完整。（1）念去去，千里烟波，_。（柳永雨霖铃）（2）此去经年，_。_，更与何人说？（柳永雨霖铃）（3）执手相看泪眼，_。念去去，千里烟波，_。（柳永雨霖铃）（4）_，更那堪，冷落清秋节！_？杨柳岸，晓风残月。（柳永雨霖铃）（5）烟柳画桥，_，_。云树绕堤沙，_

5、，_。（柳永望海潮）（6）_，_。羌管弄晴，_，嬉嬉钓叟莲娃。（柳永望海潮）5. 解释一词多义：更去去发将二、阅读理解阅读文本选段，完成第15题。望海潮柳 永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠靧清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。1、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪”句中，若将“卷”字改为“推”字好不好？为什么？2、“三秋桂子，十里荷花”两句，据说曾引起金主完颜亮投鞭渡江之志，这两句美在什么地方？3、这首词中使用了很多数词，这些数词在表意上具有怎样的作用？雨霖铃柳 永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？4、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句在全词中具有怎样的作用？5、雨霖铃一词的词眼是什么？谈谈你的理解。