2022一年级数学上册 5 6-10的认识和加减法 6 整理和复习教学设计 新人教版.docx

1、第五单元 整理和复习教学设计教学内容课本第6970页的内容及第71页“练习十六”第1、2、4题。教学目标1.回顾整理10以内各数的认识和解决问题的方法。2.通过形式多样化的练习，进一步巩固10以内各数的认识和加减法的计算，培养学生解决问题的策略。3.创设情景，提高学生参与课堂活动的积极性，同时在学习活动中不断获得自信心。教学重难点教学重点：10以内数的顺序、组成，解决有关10以内的加减法及图画应用题。教学难点：能正确解答用图画表示的应用题。学习设计一、单元小结。老师：本单元学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？【学情预设】610的数认识、610的数的组成，610的数加减法、用大括号

2、表示的实际问题的解法、图文结合的实际问题的解法、连加连减的计算、加减混合算式的运算。二、复习10以内数的认识（一）教师通过提问、课件呈现引导学生复习回顾010各数。1.引导学生复习回顾学过的数。2.复习10以内数的顺序。（二）通过情境图，复习数序及基数和序数。1.课件呈现教材第69页第1题主题图。提问并完成相应的题目：图上画了些什么？他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？这层楼一共有几层？2.联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？3.练习巩固基数和序数。（三）复习数的组成。1.我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？（1）同

3、桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉大家。（2）学生活动，上台展示。2.课件呈现教材第71页“练习十六”第1题，巩固数的组成。（四）复习一图四式。老师：一幅图，由于观察角度的不同，通常可以写出两道加法算式和两道减法算式。课件展示图片，要求学生看图列出四个算式，分别为两个加法算式和两个减法算式。教师指明学生作答，引导学生说出各算式的含义。教师提问学生如何得到算式的结果，引导学生说出由数的组成得出各算式的结果。【巩固练习】课件展示教材第70页“整理和复习”第4题，说说要解决什么问题，要找什么信息并解答。【学情预设】图上一共有多少只熊猫。由图上可以知道，左边有7只熊猫，右边有9只熊猫。求一共有多

4、少只熊猫用加法计算，列出算式为10（只）。（五）复习连加连减。课件展示连加、连减教学的情境图，引导学生说出根据图可以提出的问题，并列出算式521和822。提问：如何计算这两个算式的结果？先算什么？再算什么？【学情预设】按照从左到右的计算顺序依次进行连加连减算式的计算。（六）复习加减混合。课件出示算式432和423的算式。提问：这两个算式与刚才的连加连减算式有什么不同？应该怎么计算呢？【学情预设】前面的连加、连减算式中只含有单一的运算符号，即要么只含有加法，要么只含有减法，但是这里的两个算式中即含有加法，又含有减法。对于这种有加减法混合在一起的算式，应该按照从左向右的顺序依次计算。【巩固练习】课

5、件展示教材第70页“整理和复习”第5题，说一说图的意思并用算式表示三、整理复习10以内数的加减法1.系统整理10以内的加法算式。“小小邮递员”的游戏。 请一学生扮演邮递员（头戴头饰，肩背邮包）。今天送的信可真多呀！这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。学生拿到信封，认真计算后纷纷到黑板上送信。思考：黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？怎么排列比较好？2.课件出示整理的10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？提问：根据算式的特点和规律，想想用什么办法能很快记住它？3.系统整理10以内

6、的减法算式。在屏幕上出示减法表。提问：（1）看看表里的减法算式是怎样排列的。学生分组讨论，交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。（2）教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。（3）计算第一列的得数，说说发现了什么。（4）学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。四、综合训练完成教材第71页“练习十六”第2、4题。五、 易错辨析1. 看图列式计算：通过给出小男孩的解答“235”，让学生判断正误，并说出原因，教学看图列算式时，要注意观察图上的数字信息，即图上的文字“4只”从而给出正解“437”，让学生

7、注意关注图片中的文字信息。2. 看图列式计算：同样的方式，教学看图列加、减法算式时，要利用图中的数据，即加法是求两个部分的总和，减法是要用总数减去其中的一部分。3. 看图列式计算：本题设计目的在于告知学生两个数之间的数字是不包含这两个数的。4. 计算：本题给出一个错误的答案，即在进行加减混合运算的时候，按照先加后减的顺序进行，然后让学生指出这一操作的失误之处，加深学生理解在加减混合运算的时候，要按照从左往右的顺序依次进行计算。五、课堂小结今天我们一起整理了10以内数的认识，数的顺序和组成以及10以内的加法表。在加法表中，我们发现了很多规律相信通过今天的复习，同学们对我们所学的知识有了进一步的理解。谁愿意来说一说你在这节课的收获？