人教部编版四年级语文上册《观潮》教案教学设计优秀公开课 (19).docx

1、观 潮教学内容这是一篇写景的文章，记叙了在农历十月十八日钱塘江大潮时所见到的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。教学要求1. 学会本课 9 个生字及 8 个新词。认读 3 个字。2. 能用“屹立”、“顿时”造句。3. 通过句子比较，能体会句子表达的不同效果。4. 有感情地朗读课文，背诵第 46 自然段。5. 了解钱塘江大潮的壮观、奇特，体会文章的思想感情。受到热爱祖国自然景观的感情熏陶。教学重点、难点教学重点：第 4-5 自然段按照由远及近的顺序描写潮来时的奇异景观。教学难点：通过词句感受钱塘江大潮的雄伟壮观。教学准备地图、有关钱塘江大潮形成原因的资料、录像资料资料介绍：关于钱塘江大

2、潮的形成钱塘江，旧称浙江，是浙江省最大的河流，下游进入杭州湾。钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江出海口地形特殊。出海口宽达上百公里，到了澉浦， 收缩到 20 公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到 3 公里左右，因此，外宽内窄，呈喇叭形。海潮来时，以每秒 10 米的流速，簇拥着大量的海水向内江推进。由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这一带河床高低悬殊也很大，从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成最高峰。于是激起一道数米高的白浪水墙，形成闻名中外的天下奇观。每年农历八月十八日正是观潮的最好时候，所以人们竞相前往海宁观潮

3、。教学过程创设意境，激趣导入1. 解疑课题：观潮师：今天我们来学习第 11 课观潮，你是怎样理解课题的？（看;大潮）2. 激趣导言师：你们都去过海边吗？去过海边的同学一定都有机会看到海水的涨潮和落潮吧？说说你当时所看到的。师：今天我们学习的观潮可是和你们看到的，有着完全不同的感受。钱塘江大潮可是天下奇观。课内外资料结合，了解钱塘江大潮的成因。1. 课间：中国地图（重点位置的闪动） 师：简要介绍钱塘江的位置。2. 课件：钱塘江海口的特殊地形图，并配有文字解说。（播放此课件，让学生了解大潮的成因。3. 学生可以把自己课前的资料进行补充汇报，加以理解或提问。初读课文，质疑词语师：通过看课件我们只是了

4、解了钱塘江大潮形成的原因，因为地形的特殊性，所以形成了天下奇观。1. 自由读文，质疑词语2. 借助字词典，理解词语的意思。3. 指名分段读课文，读准字音。4. 全班交流汇报词语互相提问或解答。海塘大堤：正音； 解“堤”的意思（课件：展示“堤”的示意图） 屹立：记字法：吃 近义词：矗立 解词滚动：记字法 动词顿时：解词 字幕：“午后一点左右顿时，人声鼎沸。”进行换词联系。颤动：记字形人声鼎沸（认读字）：读准字音踮着脚（认读字）：正音学生提出词语互相解疑精读课文，理解感悟1. 小声读文。思考：钱塘江大潮给你留下怎样的印象，你是从哪些地方感受到的。画出相关语句。2. 学生汇报，教师同时指导朗读。生：

5、钱塘江大潮雄伟壮观，也可以说钱塘江大潮变化之迅速。钱塘江大潮即有形，又有声音，还有颜色。（字幕）例：那浪潮越来越近好像大地都被震得颤动起来。生：雄伟壮观的，应读出气势。读出钱塘江大潮变化迅速的感受A. 课件：播放大潮时的声音（引导学生听音乐感受、想象气势）B. 指名读此句；学生互评C. 课件:录像（大潮当时的情景，让学生把想象和实景结合起来感受语言文字再练习读D. 全班反复读 问：还有哪段也写了大潮来时的情景？（第四段 生：由远及近的写法。）响声越来越多。3. 默读引出主线：潮来前潮来时潮头过后师：这部分描写的是大潮来时的情景，那哪个自然段描写的是潮来前时的情景呢？哪段是潮头过后的？生：23 段潮来前；6 段潮头过后；4. 自学第六段（播放课件录像片段）满天卷地 依旧风号浪吼 涨起六米多高。朗读全文。5. 小结：分段方法 一段（1）二段（2-6） 作业布置背诵 46 自然段造句板书设计观潮潮来前潮来时潮头过后学生通过多媒体的帮助，感受到了大潮的壮观。课上通过抓住语言文字，通过反复对比，体会了大潮的奇异。