(新教材适用)2023-2024学年高中语文 第6单元 13.1 林教头风雪山神庙课件 部编版必修下册.ppt
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1、第六单元 观察与批判13林教头风雪山神庙*装在套子里的人1朗读文本的精彩片段,体会作者的叙述语言和人物语言的特色。2鉴赏小说中林冲、别里科夫等人物形象,把握小说塑造人物的方法及其作用。3了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。认识沙皇专制统治的黑暗,领悟因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。林教头风雪山神庙积累文化传承与理解探究思维发展与提升预习语言建构与运用预习语言建构与运用课|前|预|习1作者
2、简介生平施耐庵(约1296约1370),江苏兴化人。原名彦端,别号耐庵。生平事迹不详,多以为是元末明初人,博古通今,才华横溢。相传为元至顺进士,曾仕钱塘两年,因与当政者不合而弃官还乡,闭门著述。又传,曾参加元末在苏州起义的张士诚军,因目睹朝政腐败,遂作水浒传以抒胸中之愤。作品 水浒传评价元末明初小说家。水浒传是我国四大古典名著之一,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。2文题解读水浒第十回的全题是“林教头风雪山神庙,陆虞候火烧草料场”。这一回是林冲人生道路的转折点,造成这一转折的其实不是“风雪”,而是横行的邪恶势力。因此,作品标题中的“风雪”既是实写,也是虚写,即用“风雪”这一恶
3、劣的自然天气暗喻黑暗的社会政治环境,从而用虚实相间的含蓄笔法,写出了人物所处的险恶境况。“林教头风雪山神庙”这一题目,可以理解为:林教头遭难山神庙,或林教头在山神庙劫后余生、逢凶化吉。3背景探寻林冲原是东京八十万禁军枪棒教头,受人敬重,生活富裕,有个美满的小家庭。他本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用权势指使陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃进入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉的权势,仍判定林冲脊杖二十,刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差,要押差在赴沧州途中害死
4、林冲。林冲幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分开后路过柴进庄院,受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营,由于送了银子给差拨、管营,又有柴进荐书,被派去看管天王堂。课文节选的内容由此开始。夯|实|基|础1音形识记(1)读准字音jlzhuntnmiwnpzbojnxbn朔溯搠掇缀啜估沽诂廒敖熬荤诨浑2辨析词语纷纷扬扬沸沸扬扬纷纷扬扬沸沸扬扬形容(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱指像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷都是形容词,都表示多而乱的样子尴尬难堪尴尬难堪“尴尬”指处境困难,不好处理“难堪”有难以忍受的意思。两者都有“难为情”“不自然”的意思。3识记成语交头接耳:彼此在耳朵边低声
5、说话。天理昭然:旧称天能主持公道,善恶报应分明。素不相识:向来不认识,不熟悉。4即时练习(1)从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处。淮北地区开始飘起了_的雪花,降雪区正在向南推进,雨雪范围正在进一步扩大。(纷纷扬扬沸沸扬扬)某歌手的演唱会因宣传不力,票价降到10块都没人看,门票收入不够场地费,可谓史上最_演唱会。(尴尬难堪)纷纷扬扬尴尬“耳鬓厮磨”,意思是耳朵与鬓发互相摩擦,形容亲密相处的情景,多指男女相恋的亲密情景。应改为“交头接耳”。积累文化传承与理解章回体小说章回体小说是分章回叙事的长篇小说,是中国长篇小说的一种传统形式,是由宋、元“讲史话本”发展而来的,确立于元末明初
6、,以长篇小说水浒和三国演义的成书为标志。由于“讲史”不能把一段有关兴亡或战争的历史故事有头有尾地在一两次“说话”中讲完,必须连续讲若干次,这样,每讲一次,就等于一回。另外,由于谋生的需要,说书人每讲到关键之处或一部分的高潮之处就停下来,听书人急于要听下去就得掏钱给说书人。这样久而久之,就形成了章回体。在每次“说话”之前,说书人都要用两句对偶的文字概括本回的故事内容,这就是章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现“话说”“各位看官”“花开两朵,各表一枝”“欲知后事如何,且听下回分解”等话语,由此可看出它与“话本”之间的渊源。水浒传水浒传是明代长篇小说,它的作者,明人说法不一,有的说是施耐庵和他
7、的学生罗贯中合作,现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,在宋江上山后,写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以悲剧结局。它反映了农民起义发生发展的规律,起义英雄的行动,是由小到大,由个人反抗到集体行动,由无组织到有组织,最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌,特别是对一些出身下层社会的英雄,如李逵、三阮、武松、石秀等,他们受剥削压迫最深重,反抗性也
8、最强,为了正义事业,赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆,所谓“不赦”的罪人,个个可敬可爱,光辉动人。书中对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露,从最基层的郑屠、西门庆等,到上层的梁中书、高俅之流,以及他们的靠山蔡京,将他们写得丑恶不堪,和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构工整,以官逼民反、替天行道为主线,每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回,又具有相对的独立性。语言以口语为基础,明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色,极为传神。总的说来,全书的艺术水平是不平衡的,后半部不如前半部。探究思维发展与提升任务活动一整体把握,理清结构思考:阅读全文,概括内容,绘制结构图。明确:任务活动二披文入情,沿波探
9、源思考1:阅读林教头风雪山神庙,根据故事情节的发展,梳理文章情节并拟出小标题。明确:根据故事情节的发展,课文可以分为四部分。第一部分(引子,第1段):林教头沧州遇旧知。交代主要人物、事情起因。点明林冲和高俅的尖锐矛盾,说明林、李亲密关系,埋下李小二感恩图报的伏笔。第二部分(开端,第25段):陆虞候密谋害林冲。林冲刺配沧州后,高俅派陆谦追踪而来,密谋策划,新的冲突正在酝酿。林冲根据李小二提供的有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦后,买刀寻敌,矛盾进一步激化。第三部分(发展,第69段):林教头接管草料场。接管草料场交割沽酒。本部分是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡,表面看,紧张形势缓和下来,
10、实际上,事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗,预示着矛盾即将进入高潮,为后文埋下伏笔。第四部分(高潮和结局,第1012段):林教头风雪夜山神庙复仇。三段:破庙借宿偶听真情报仇雪恨。林冲性格变化的转折点,与前文照应,让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过,不打自招作了全盘交代,促使林冲性格发生根本转变。思考2:双线索结构是小说常用的结构方式,请分析林教头风雪山神庙的双线索结构的内容和特点。明确:主线即明线,是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗,也是林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程,主要情节有沧州遇旧、买刀寻敌、接管草场、雪夜报仇。副线即暗线,是陆虞候等人对林冲的
11、陷害,有奉命来沧、密谋陷害、草场阴谋、丧身刀下。副线推动主线发展,鲜明地表现了作品的主题“官逼民反”。两条线索通过茶酒店、草料场、山神庙等几个场景,由连接到交织,最后汇合到一起。思考3:古语说:“无巧不成书。”林教头风雪山神庙的情节设置有几处“巧”?分别是什么?文中还有两处偷听,请找出来并分析其意义。明确:四处巧合:(1)林教头巧遇李小二;(2)李小二巧遇陆虞候;(3)草料场巧遇大风雪;(4)林教头巧遇众奸贼。两处偷听:第一处是李小二妻子在阁子后有意偷听,却只听得只言片语,让一切生疑,是悬念的设置;第二处是林冲在山神庙内的无意偷听,为一切揭秘,是谜底的揭开。思考4:林教头风雪山神庙写到林冲路遇
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