分享
分享赚钱 收藏 举报 版权申诉 / 46

类型(新教材适用)2023-2024学年高中语文 第6单元 13.1 林教头风雪山神庙课件 部编版必修下册.ppt

  • 上传人:a****
  • 文档编号:65823
  • 上传时间:2025-10-30
  • 格式:PPT
  • 页数:46
  • 大小:1.35MB
  • 配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    新教材适用2023-2024学年高中语文 第6单元 13.1 林教头风雪山神庙课件 部编版必修下册 新教材 适用 2023 2024 学年 高中语文 单元 教头 风雪 山神 课件 部编版 必修 下册
    资源描述:

    1、第六单元 观察与批判13林教头风雪山神庙*装在套子里的人1朗读文本的精彩片段,体会作者的叙述语言和人物语言的特色。2鉴赏小说中林冲、别里科夫等人物形象,把握小说塑造人物的方法及其作用。3了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。认识沙皇专制统治的黑暗,领悟因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。天理昭昭不可诬,莫将奸恶作良图。若非风雪沽村酒,定被焚烧化朽枯。自谓冥中施计毒,谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地,真是瑰奇伟丈夫。林教头风雪山神庙积累文化传承与理解探究思维发展与提升预习语言建构与运用预习语言建构与运用课|前|预|习1作者

    2、简介生平施耐庵(约1296约1370),江苏兴化人。原名彦端,别号耐庵。生平事迹不详,多以为是元末明初人,博古通今,才华横溢。相传为元至顺进士,曾仕钱塘两年,因与当政者不合而弃官还乡,闭门著述。又传,曾参加元末在苏州起义的张士诚军,因目睹朝政腐败,遂作水浒传以抒胸中之愤。作品 水浒传评价元末明初小说家。水浒传是我国四大古典名著之一,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。2文题解读水浒第十回的全题是“林教头风雪山神庙,陆虞候火烧草料场”。这一回是林冲人生道路的转折点,造成这一转折的其实不是“风雪”,而是横行的邪恶势力。因此,作品标题中的“风雪”既是实写,也是虚写,即用“风雪”这一恶

    3、劣的自然天气暗喻黑暗的社会政治环境,从而用虚实相间的含蓄笔法,写出了人物所处的险恶境况。“林教头风雪山神庙”这一题目,可以理解为:林教头遭难山神庙,或林教头在山神庙劫后余生、逢凶化吉。3背景探寻林冲原是东京八十万禁军枪棒教头,受人敬重,生活富裕,有个美满的小家庭。他本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,虽多次遭到抗拒但仍不死心,于是高俅利用权势指使陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃进入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉的权势,仍判定林冲脊杖二十,刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差,要押差在赴沧州途中害死

    4、林冲。林冲幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分开后路过柴进庄院,受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营,由于送了银子给差拨、管营,又有柴进荐书,被派去看管天王堂。课文节选的内容由此开始。夯|实|基|础1音形识记(1)读准字音jlzhuntnmiwnpzbojnxbn朔溯搠掇缀啜估沽诂廒敖熬荤诨浑2辨析词语纷纷扬扬沸沸扬扬纷纷扬扬沸沸扬扬形容(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱指像沸腾的水一样喧闹,多形容议论纷纷都是形容词,都表示多而乱的样子尴尬难堪尴尬难堪“尴尬”指处境困难,不好处理“难堪”有难以忍受的意思。两者都有“难为情”“不自然”的意思。3识记成语交头接耳:彼此在耳朵边低声

    5、说话。天理昭然:旧称天能主持公道,善恶报应分明。素不相识:向来不认识,不熟悉。4即时练习(1)从下列各句后面提供的词语中选择一个恰当的词语填在横线处。淮北地区开始飘起了_的雪花,降雪区正在向南推进,雨雪范围正在进一步扩大。(纷纷扬扬沸沸扬扬)某歌手的演唱会因宣传不力,票价降到10块都没人看,门票收入不够场地费,可谓史上最_演唱会。(尴尬难堪)纷纷扬扬尴尬“耳鬓厮磨”,意思是耳朵与鬓发互相摩擦,形容亲密相处的情景,多指男女相恋的亲密情景。应改为“交头接耳”。积累文化传承与理解章回体小说章回体小说是分章回叙事的长篇小说,是中国长篇小说的一种传统形式,是由宋、元“讲史话本”发展而来的,确立于元末明初

    6、,以长篇小说水浒和三国演义的成书为标志。由于“讲史”不能把一段有关兴亡或战争的历史故事有头有尾地在一两次“说话”中讲完,必须连续讲若干次,这样,每讲一次,就等于一回。另外,由于谋生的需要,说书人每讲到关键之处或一部分的高潮之处就停下来,听书人急于要听下去就得掏钱给说书人。这样久而久之,就形成了章回体。在每次“说话”之前,说书人都要用两句对偶的文字概括本回的故事内容,这就是章回体小说回目的起源。章回体小说中经常出现“话说”“各位看官”“花开两朵,各表一枝”“欲知后事如何,且听下回分解”等话语,由此可看出它与“话本”之间的渊源。水浒传水浒传是明代长篇小说,它的作者,明人说法不一,有的说是施耐庵和他

    7、的学生罗贯中合作,现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说,并非一人一时之作,而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上,由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”,好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”,在宋江上山后,写了几场反土豪、打官军的战争;后半部写宋江被招安,攻辽,打方腊,最后以悲剧结局。它反映了农民起义发生发展的规律,起义英雄的行动,是由小到大,由个人反抗到集体行动,由无组织到有组织,最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌,特别是对一些出身下层社会的英雄,如李逵、三阮、武松、石秀等,他们受剥削压迫最深重,反抗性也

    8、最强,为了正义事业,赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆,所谓“不赦”的罪人,个个可敬可爱,光辉动人。书中对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露,从最基层的郑屠、西门庆等,到上层的梁中书、高俅之流,以及他们的靠山蔡京,将他们写得丑恶不堪,和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构工整,以官逼民反、替天行道为主线,每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章回,又具有相对的独立性。语言以口语为基础,明快、洗练、准确、生动。叙事绘声绘色,极为传神。总的说来,全书的艺术水平是不平衡的,后半部不如前半部。探究思维发展与提升任务活动一整体把握,理清结构思考:阅读全文,概括内容,绘制结构图。明确:任务活动二披文入情,沿波探

    9、源思考1:阅读林教头风雪山神庙,根据故事情节的发展,梳理文章情节并拟出小标题。明确:根据故事情节的发展,课文可以分为四部分。第一部分(引子,第1段):林教头沧州遇旧知。交代主要人物、事情起因。点明林冲和高俅的尖锐矛盾,说明林、李亲密关系,埋下李小二感恩图报的伏笔。第二部分(开端,第25段):陆虞候密谋害林冲。林冲刺配沧州后,高俅派陆谦追踪而来,密谋策划,新的冲突正在酝酿。林冲根据李小二提供的有关来人的身材、相貌、年龄等分析断定是陆谦后,买刀寻敌,矛盾进一步激化。第三部分(发展,第69段):林教头接管草料场。接管草料场交割沽酒。本部分是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡,表面看,紧张形势缓和下来,

    10、实际上,事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩盖着一场生死搏斗,预示着矛盾即将进入高潮,为后文埋下伏笔。第四部分(高潮和结局,第1012段):林教头风雪夜山神庙复仇。三段:破庙借宿偶听真情报仇雪恨。林冲性格变化的转折点,与前文照应,让陆谦等人通过对话把阴谋的主使者、原因、内容、执行经过,不打自招作了全盘交代,促使林冲性格发生根本转变。思考2:双线索结构是小说常用的结构方式,请分析林教头风雪山神庙的双线索结构的内容和特点。明确:主线即明线,是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗,也是林冲由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程,主要情节有沧州遇旧、买刀寻敌、接管草场、雪夜报仇。副线即暗线,是陆虞候等人对林冲的

    11、陷害,有奉命来沧、密谋陷害、草场阴谋、丧身刀下。副线推动主线发展,鲜明地表现了作品的主题“官逼民反”。两条线索通过茶酒店、草料场、山神庙等几个场景,由连接到交织,最后汇合到一起。思考3:古语说:“无巧不成书。”林教头风雪山神庙的情节设置有几处“巧”?分别是什么?文中还有两处偷听,请找出来并分析其意义。明确:四处巧合:(1)林教头巧遇李小二;(2)李小二巧遇陆虞候;(3)草料场巧遇大风雪;(4)林教头巧遇众奸贼。两处偷听:第一处是李小二妻子在阁子后有意偷听,却只听得只言片语,让一切生疑,是悬念的设置;第二处是林冲在山神庙内的无意偷听,为一切揭秘,是谜底的揭开。思考4:林教头风雪山神庙写到林冲路遇

    12、李小二,金圣叹批点:“如酒生儿李小二夫妻,非真谓林冲于牢城营有此一个相识,与之往来火热也。意自在阁子背后听说话一段绝妙奇文,则不得不先作此一个地步,所谓先事而起波也。”“不得不先作此一个地步,所谓先事而起波也”是什么意思?请从林教头风雪山神庙中找出一个起类似作用的细节简要分析。明确:“不得不先作此一个地步,所谓先事而起波也”是指在主要情节之前,作者刻意安排,用来作为故事的必要交代的“伏 笔”。如:文章开头叙述林冲发配到沧州,遇到开酒店的李小二,作者写道:“(李小二)当初在东京时,多得林冲看顾不想今日却在这里撞见。”这里写李小二昔日在东京受林冲看顾,今日对林冲以礼相待,是为他们夫妻听到陆谦等人谈

    13、话后向林冲通风报信预先埋下伏笔。林冲刚到草料场时,看到崩坏的草屋,于是打算等雪停后,到城中找泥水匠修理,这就为打酒回来大雪压倒草屋预先埋下伏笔。打酒去的路上看见古庙,“林冲顶礼道:神明庇佑!改日来烧纸钱。”则为草屋被雪压倒后,林冲到此过夜预先设下伏笔。草屋倒后,林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了”,作者将这个细节写得如此细腻,为后文草料场失火无由,必定有人纵火埋下伏笔。思考5:林冲是八十万禁军教头,他的思想观念、为人处世和一般的草莽英雄有很大差异。试联系林教头风雪山神庙的情节总结林冲的性格特点。明确:安分守己,随遇而安。林冲被刺配沧州完全是高俅

    14、陷害所致,林冲却说:“我因恶了高太尉”并自认作“罪囚”,怕“玷辱”了李小二夫妻。这时的林冲对高俅的狠毒没有正确的认识,不但委曲求全,而且充满幻想。到了草料场,见草屋已“四下里崩坏了”,就想“待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”,从此处可以看出林冲安分守己、随遇而安的性格特点。心地善良,侠肝义胆。林冲在东京时曾“看顾”了李小二,在沧州服刑时,还“常把些银两”给李小二“做本钱”。可见林冲心地善良,行事侠义。他对高俅认识不足,除了他逆来顺受的性格特点,还有心地过于善良的原因。刚猛激烈,疾恶如仇。李小二说他“是个性急的人,摸不着便要杀人放火”。林冲听说陆虞候前来害他,说“休要撞着我,只教他骨肉为泥”,并

    15、马上“去街上买把解腕尖刀,带在身上,前街后巷一地里去寻”。最后杀三个仇人时,他取出刀来搁在陆虞候的脸上,喝道:“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇,你如何这等害我!正是杀人可恕,情理难容!”因此可看出林冲刚猛激烈,疾恶如仇。做事细心,考虑周到。林冲去打酒前,“将火炭盖了把草厅门拽上把两扇草场门反拽上锁了”,一件一件做得很有条理;打酒回来发现草厅倒了,“恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸”,由这些都可看出林冲是个心细的人。思考6:林教头风雪山神庙中,李小二这一人物出现的作用是什么?明确:一方面表现了林冲的性格特征。作者补充交代了林冲在东京时曾救助李小二,表现了林冲扶危济困的性格;从林冲

    16、与李小二的对话中,可以看出林冲虽含冤受屈,却无可奈何,表现了林冲忍辱负重、听天由命的软弱一面;林冲对李小二说“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个”,表现了林冲身在危难之中,还一心为别人着想的善良品质。林冲偶遇李小二也为下面情节的发展做了铺垫。李小二的茶酒店,不光招待了林冲,后来还接待了管营、差拨和东京高太尉差来的陆谦,这就引出了下面一连串的故事。思考7:林教头风雪山神庙中写林冲觉得身上冷,就想沽些酒喝,有人认为写林冲“把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东”不必写得这么啰唆,可以删去,你认为呢?明确:不啰唆,不

    17、可以删去,这是作者的独具匠心之处。“将火炭盖了”“把草厅门拽上”,表现了林冲小心谨慎的性格;带上随身物品和钥匙,表明他还要回来,准备平安地度过被刺配的日子,表现了他随遇而安的性格。照应后文林冲回来放下花枪、葫芦,摸到被雪水浸灭的火种的情节,使情节合情合理。思考8:概括本文的中心内容。明确:小说通过叙述林冲由逆来顺受到奋起反抗的故事,塑造了一个有血有肉的英雄形象。通过这个形象,我们看到,像林冲这样的中层官吏尚且无法维持安定的生活,不能保障生命安全,那么,处于社会底层的民众的生命安全更是毫无保障。林冲的故事,是宋代社会“官逼民反”的典型。课文使我们了解到当时社会的黑暗、腐败,认识到封建社会人民群众

    18、奋起反抗统治者的必然性。这就是课文的意义所在。任务活动三探究技巧,学以致用思考1:林教头风雪山神庙第79段对风雪的描写共三处,各有什么作用?描写风雪的语句景物描写的作用明确:描写风雪的语句景物描写的作用第一处(第7段):正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来彤云、朔风、大雪,为高潮的出现勾画了气象森寒的背景,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境;“卷”为下文写雪压倒房屋做了铺垫描写风雪的语句景物描写的作用第二处(第8段):雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧“紧”字既写出了大雪的气势,又衬托了英雄的困境,读者的心情也开始“紧”起来

    19、第三处(第9段):看那雪,到晚越下得紧了“越下得紧”,气氛越加紧张,暗示了林冲命运即将转折,一场复仇风暴即将来临思考2:林教头风雪山神庙中描绘了“大火”“葫芦”“山神庙”“小刀”“大石”等物,请任选一个加以分析。明确:(1)大火:是林冲内心愤怒的外在表现,象征他反抗性格的不断变化。草料场的罪恶大火焚烧掉了林冲欲做顺民的最后一丝幻想,烈火使林冲警醒,火烧断了林冲与统治阶级最后一丝联系,令他无路可退,有力地强化了“官逼民反”的主题。(2)山神庙:在文中出现两次。第一处是外景,林冲在沽酒途中途经山神庙并祈求神明保佑,为下文林冲寄宿山神庙埋下伏笔。第二处是内景,入庙后林冲的所见明显呈现了一种荒凉、阴森

    20、的气氛,但就是这 样一间破庙给了林冲一个栖身之所,让他知道陆谦等人蓄意已久的阴谋,促使他最终举刀反抗。林冲割下三个仇人的头颅摆在了供桌上,也许他相信山神会给予他杀人行为最公正的评判。这时候的山神庙,就是林冲反抗性格展现的最重要场所。(3)小刀:林冲的“解腕尖刀”。从李小二口中知晓陆谦到达沧州后,林冲买了把解腕尖刀到街上遍寻仇人。在寻找未果后,便没有再说起这把小刀。一直到最后手刃陆谦时小刀才再次出现,成为杀死陆谦的利器。前面埋下的伏笔在后面得到了照应。(4)葫芦:酒葫芦原本是草料场老军之物,因留给了林冲,他才能用枪挑了这个葫芦随身带上。酒店主人认得葫芦是老主顾之物,这才请林冲吃喝。林冲吃完酒后“

    21、又买了一葫芦酒”,才能到了古庙吃肉、喝酒,才能听到起火的声音,进而听到陆谦等人的谈话。(5)大石:大石头。林冲用石头把掩上的门靠住,后来陆谦等人才推不开门,林冲才能亲耳听到陆谦等人的阴谋诡计,心中的怒火与仇恨才会被重新点燃,才有充分的准备杀掉仇人。思考3:细节之中见力量,林教头风雪山神庙中有多处细节描写,请找出来,任选一处,加以分析。明确:(1)林冲外出沽酒时,盖火盆、锁门的细节,除了表明林冲心细,还说明后文大火并非林冲的疏漏,而是人为纵火。(2)林冲刀枪不离身的细节,既契合他禁军教头的出身,又为他最后挺枪杀敌、拿刀剜心的情节做了铺垫。(3)林冲去沽酒是从草料场往东走的,而陆谦等人到草料场纵火

    22、是从西边来的,说明两方此时不会在路上相遇。(4)林冲夜宿山神庙,第一件事是“入得庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头,拨将过来靠了门”。有了这个看似闲笔的细节描写,下文陆谦等人推不动门,林冲得以隔门偷听的情节才顺理成章。(5)陆谦三人的对话透露了放火者是翻墙而入,只在草堆上点完火便走的细节。放火者未从正门入内,不知大门已锁,草厅早已被大雪压塌,林冲并不在内。细节描写揭示了林冲的内心世界,展示了林冲的性格,不仅真实,具有生活的实感,而且十分典型,能反映出人物和时代的某些本质性的特性,同时还是情节发展的有机组成部分。文中的细节描写紧密相连,使情节前后衔接自然贴切,成为一个有机的整体。任务活动四比较阅读,拓展延伸思考:关于林冲的结局,流传比较广的说法有三种:第一种是水浒传原书,林冲跟随梁山泊一同接受招安,在凯旋途中得了风瘫,半年后病故。第二种是荡寇志,梁山泊被官军剿灭,他在阵前被王进大骂,回营后羞愤交加,见到高俅的首级后气绝身亡。第三种是中央电视台电视剧水浒传的结局,他得知宋江放走了被生擒的高俅后,被活活气死。比较这三种结局,你认为哪一种更切合林冲的命运?谈谈你的见解。(80个字左右)明确:(示例)水浒传原书的结局是最好的。林冲应该还是会接受招安的。他终究不是李逵、刘唐、三阮那样的草莽汉子,梁山泊也终究不是他的归宿。在他的内心深处,仍然埋藏着对重回主流社会的渴望。

    展开阅读全文
    提示  课堂库(九科星学科网)所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:(新教材适用)2023-2024学年高中语文 第6单元 13.1 林教头风雪山神庙课件 部编版必修下册.ppt
    链接地址:https://www.ketangku.com/wenku/file-65823.html
    相关资源 更多
  • 2022五年级语文上册 第一单元主题阅读 新人教版.docx2022五年级语文上册 第一单元主题阅读 新人教版.docx
  • 小学语文 反义词 从容不迫的反义词.doc小学语文 反义词 从容不迫的反义词.doc
  • 小学语文 反义词 人不知,鬼不觉近反义词解释.doc小学语文 反义词 人不知,鬼不觉近反义词解释.doc
  • 2022五年级语文上册 第一单元 语文园地一教学反思 新人教版.docx2022五年级语文上册 第一单元 语文园地一教学反思 新人教版.docx
  • 小学语文 反义词 丰收的反义词解释.doc小学语文 反义词 丰收的反义词解释.doc
  • 小学语文 反义词 丰收的反义词是什么.doc小学语文 反义词 丰收的反义词是什么.doc
  • 2022五年级语文上册 第一单元 口语交际:制定班级公约教学反思 新人教版.docx2022五年级语文上册 第一单元 口语交际:制定班级公约教学反思 新人教版.docx
  • 小学语文 反义词 中班语言活动找反义词教案.doc小学语文 反义词 中班语言活动找反义词教案.doc
  • 小学语文 反义词 中央的反义词.doc小学语文 反义词 中央的反义词.doc
  • 2022五年级语文上册 第一单元 习作:我的心爱之物教学反思 新人教版.docx2022五年级语文上册 第一单元 习作:我的心爱之物教学反思 新人教版.docx
  • 小学语文 反义词 严重的反义词是什么.doc小学语文 反义词 严重的反义词是什么.doc
  • 2022五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟状元预习卡(无答案) 新人教版.docx2022五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟状元预习卡(无答案) 新人教版.docx
  • 小学语文 反义词 严寒反义词.doc小学语文 反义词 严寒反义词.doc
  • 2022五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟教学课件 新人教版.pptx2022五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟教学课件 新人教版.pptx
  • 2022五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟教学反思 新人教版.docx2022五年级语文上册 第一单元 4 珍珠鸟教学反思 新人教版.docx
  • 小学语文 反义词 业精于勤的反义词.doc小学语文 反义词 业精于勤的反义词.doc
  • 小学语文 反义词 专横跋扈的反义词.doc小学语文 反义词 专横跋扈的反义词.doc
  • 小学语文 反义词 专心一志的反义词.doc小学语文 反义词 专心一志的反义词.doc
  • 2022五年级语文上册 第一单元 3 桂花雨状元预习卡(无答案) 新人教版.docx2022五年级语文上册 第一单元 3 桂花雨状元预习卡(无答案) 新人教版.docx
  • 小学语文 反义词 与柔软有关的反义词.doc小学语文 反义词 与柔软有关的反义词.doc
  • 小学语文 反义词 不计其数的反义词.doc小学语文 反义词 不计其数的反义词.doc
  • 2022五年级语文上册 第一单元 3 桂花雨教学反思 新人教版.docx2022五年级语文上册 第一单元 3 桂花雨教学反思 新人教版.docx
  • 小学语文 反义词 不知不觉的近义词反义词.doc小学语文 反义词 不知不觉的近义词反义词.doc
  • 小学语文 反义词 不声不响的反义词.doc小学语文 反义词 不声不响的反义词.doc
  • 2022五年级语文上册 第一单元 2 落花生生字课件 新人教版.pptx2022五年级语文上册 第一单元 2 落花生生字课件 新人教版.pptx
  • 小学语文 反义词 一掷千金的反义词.doc小学语文 反义词 一掷千金的反义词.doc
  • 2022五年级语文上册 第一单元 2 落花生状元预习卡(无答案) 新人教版.docx2022五年级语文上册 第一单元 2 落花生状元预习卡(无答案) 新人教版.docx
  • 小学语文 反义词 tall的反义词有哪些.doc小学语文 反义词 tall的反义词有哪些.doc
  • 小学语文 反义词 lucky的反义词有哪些.doc小学语文 反义词 lucky的反义词有哪些.doc
  • 关于我们 - 联系我们 - 加入我们 - 常用工具与软件 - 公益活动

    copyright@ 2020-2024 www.ketangku.com网站版权所有

    黑ICP备2024021605号-1