（新教材）2020-2021学年高中高中部编版语文必修下册课件：第四单元 任务二 善用多媒介 .ppt

1、任务二 善用多媒介一、了解相关的知识1.多媒介。多媒介,是指计算机交互式综合处理多种媒介的信息,包括文本、图形影像和声音,多媒介首先是一种技术的指称,除了计算机,多媒介包括多种新生的影像媒介。一些具有代表性的新生的影像多媒介有DV、网络播客、网络博客、手机电视、电子游戏等。活动前期筹备规划2.网络播客和网络博客。网络播客是数字广播技术的一种,以互联网为信息存储和交换的场所,进行数字声讯节目的预定、下载和制作上传的媒介技术,用户可以将预定的节目下载到私人播放工具上收听,不用再按时按点地等候传统媒体节目的播出,用户还可以自己录制音频上传与其他用户分享。网络博客偏向于文字、图片和视频文件的上传与分享

2、,“博客”之后的“微博”实际上是对前者的部分功能和窗口进行修改的产物使主界面从私人界面转向体现交互性的公共界面,以时间轴为依据显示用户更新的信息,同时加入更多互动功能。这些改变突出了交流的即时性和快捷性,使“微博”及自媒体用户群迅速扩充。3.数字化生存。数字化、网络化、信息化使人的生存方式发生了巨大的变化,并由此带来一种全新的生存方式。数字化生存(Bein Diital),最初是由美国学者尼葛洛庞帝在其 1996年出版的数字化生存一书中提出的,按照他的解释,人类生存于一个虚拟的、数字化的生存活动空间,在这个空间里人们应用数字技术(信息技术)从事信息传播、交流、学习、工作等活动,这便是数字化生存

3、。4.书评。书评,即评论并介绍书籍的文章,是以“书”为对象,实事求是地、有见识地分析书籍的形式和内容,探求创作的思想性、学术性、知识性和艺术性,从而在作者、读者和出版商之间构建信息交流的渠道。书评是应用写作的一种重要文体。作用:书评作用于读者,首先在于它的信息功能,也就是说为读者选择图书提供参考,这就要求它把图书的基本内容介绍给读者;其次在于它的中介功能,即让读者在阅读行为实施之前,有一个心理准备,以使阅读具有针对性,这又要求它点明图书的精要所在;最后在于它的导读功能,此功能分为两个方面,一是为读者在阅读时,对所读图书进行价值判断提供参考,二是向读者推荐优秀的图书,这自然就要求它必须准确地反映

4、书的内容,并在众多的出版物中遴选书评的对象。内容:凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见:可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价;可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述;可以对读者的阅读进行指导;可以对作品本身的得失从各个角度进行议论;可以结合作品的评论,探讨各种美学问题等等。5.互联网。互联网(Internet),又称国际网络或音译因特网、英特网,是网络与网络之间所串连成的庞大网络,这些网络以一组通用的协定相连,形成逻辑上的单一巨大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”,在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称“互联网”,

5、即“互相联接一起的网络结构”。互联网并不等同于万维网(World Wide Web),万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统,且是互联网所能提供的服务其中之一。单独提起互联网,一般都是互联网或接入其中的某网络,有时将其简称为网或网络(Net work),可以通讯、社交、网上贸易。6.微生活。所谓“微生活”是指随着微博等新媒介的兴起,人们的生活发生“微”“秒”的变化,即在网络化的基础上使生活“短、平、快”,突出的代表是“微博”参与面的迅速扩张,“微小说”的广泛参与,网络自拍视频、短剧等。这种生活受到年轻人的追捧。对此,反对者提出应崇尚“慢活”“乐活”,提出减少与媒体接触,放慢生活的脚步

6、。专家建议面对庞杂“微”信息潮,年轻人应该了解自己需要什么,明确生活、家庭、事业所追求的目标,调适自我,使生活逐步走向常态化、有序化。7.书评技巧。三步骤、三注意 三步骤:1.介绍:是指对所评的书的内容做言简意赅的概括叙述,让读者对该书的内容有一个大概的了解。2.评价:可以是总括全书作鸟瞰式的评述,也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。3.推荐:这是书评的结尾,有好书与读者共享的意思。三注意:1.注意评价的科学性。2.注意见解的独创性。3.注意语言的生动性。二、做好活动规划工作举办自媒体使用交流会。活动组织实施完成一、自媒体使用交流会提纲1.交流主题。多媒介在自己学习、生活中的使用。2.交

7、流目的。了解同学们使用多媒介情况。3.交流对象。班内全体同学。4.交流问题。(1)是否在多媒介平台上建立了自己的博客、微博等?(2)在网上发表了哪些文章,点击率如何?(3)多媒介的使用对自己的学习和生活产生了什么影响?(4)自己今后在完善多媒介的使用方面有什么打算?5.交流方式。可在老师的主持和指导下,采用分组讨论发言、自由发言等方式。二、活动成果展示1.通过本部分的学习,我们知道了如何善用多媒介,目前中学生有手机的特别多,请你谈谈中学生在校园使用手机的弊端。答:_ _答案:中学生在校园使用手机的弊端:第一,学生经常用手机发短信、聊天、玩游戏、听歌曲、阅读网络小说等,严重影响学习和休息,扰乱学

8、校正常教学秩序;第二,手机上网使学生不能抵制不健康的网络信息,严重侵害青少年的身心健康;第三,手机易助长学生的攀比心理,额外增加父母负担:学生购买手机的钱和话费,直接或间接来自于父母;第四,手机辐射影响学生身体健康,事实证明,手机辐射会对青少年脑部神经造成损害,引起头痛、记忆力减退和睡眠失调;第五,手机为学生考试作弊提供了条件,有些学生通过手机短信或网上查询获取答案。2.互联网时代,人们的生活、工作和学习越来越依赖网络环境。它给我们的学习和生活带来很多便利,请你结合自己使用互联网的情况,说说互联网给你的学习和生活带来了哪些便利。答:_ _答案:(1)当我在学习上遇到难题不能自己解决时,我百度一下,很快就能找到答案和解析。(2)我在网络上读小说、发表言论和文章。(3)我在微信或QQ上和好友视频、打字或音频聊天。(4)我用QQ邮箱给好友发送信件。(5)我在网上购买我需要的商品等。3.课下阅读尼葛洛庞帝数字化生存一书,谈谈你对“数字化生存”状态的认识,不少于800个字。答案:略。