2022届新高考语文人教版一轮复习课件：专题9 第4讲 正确使用修辞手法 .pptx

1、专题九 语言文字运用第4讲 正确使用修辞手法高考总复习语文新课标、新高考都非常重视语言建构和运用这一核心素养，正确运用修辞手法就是这一核心素养中的一个重要内容。在2020年山东新高考卷中单独设题考查修辞手法，表明了这一内容得到了强化。我们不仅要准确理解常见的修辞手法，辨清易混、易错的修辞手法，更要在文学鉴赏及写作中强化运用。这样，既可以扮靓我们的语言，又强化了语言这一语文核心素养，有助于提高我们的审美素养。高考总复习语文一、常见的修辞格(一)比喻比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。高考总复习语文特点比喻有三个基本要素：本体被比喻物，喻体比喻物，比喻词联系本体和喻体的词

2、语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体又必须是本质上完全不同的两个事物分类明喻是用“像，如，似，若，似的，像似的，如同一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻，是较明显的打比方，其连接本体喻体的比喻词就明确表示了两者的相似关系。例如：骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽高考总复习语文分类暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。喻词常由“是”“就是”“成了”“成为”“变成”等表判断的词语来充当。暗喻又叫隐喻。例如：生活是海洋借喻是本体和比喻词都不出现，直接由喻体来代替本体的比喻。较之明喻和暗喻，借喻形

3、式最为简短，喻体和本体的关系最为密切，因为本体不出现，借喻也是最隐蔽的比喻。所以它的使用常借助于一定的语言环境，才使人易于理解。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！(“毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，具体形象，爱憎分明。“鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界)高考总复习语文分类博喻是连用几个喻体从不同的角度、多方面地来说明或描绘本体的比喻，可用几个喻体说明本体的各个方面，也可用几个喻体说明本体的一个方面。运用博喻能把事物的特征或事理的内涵从各个不同的侧面、不同的角度表现出来。例如：我现在还不能完全测出他的分量

4、，也不能完全看透他。他像森林，像海，像夜，像日出带给我各种惊奇、震动和强大的吸引力高考总复习语文(二)比拟比拟指把物当作人来写，把人当作物来写或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。特点有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上高考总复习语文分类拟人把物当作人来描写，使物具有人的动作行为、思想感情、音容笑貌的一种比拟。拟人，是人格化的手法，可以把无生命的物写得栩栩如生，也可以把有生命的物写得可爱可憎。可分为动物拟人、植物拟人、具体事物拟人、抽象事物拟人几种。例如：待到山花烂漫时，她在丛中笑。这里叫教条主义休息，有些同志却叫它起床拟物赋予人以物的特性，把人当作物

5、一样来描述或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟物两小类。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。(以人拟物)布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。(以物拟物)高考总复习语文(三)借代借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。特点结构上的“本体”(所指事物)和“借体”(借用事物)，一般只出现借体，不出现本体分类特征代本体包括用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征意义的东西(如服装、饰品、嗜好等)来代替人或事物，一般要求选取最鲜明突出、最有代表性的特征来做借体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，

6、这岂不是冤枉？“三道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，所以叫他们“三道头”。含厌恶、鄙视的意味高考总复习语文分类专名代泛称例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。“雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称处所代本体包括以人的处所，人的出生地、任职地，物品的产地等代替人或事物。例如：“两杯龙井”，景先吩咐完，随即付了钞。(“龙井”代“龙井茶”，“龙井”是这种茶的产地)部分代整体例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。(“眉”代“头”)具体代抽象例如：尽管战争近在咫尺，然这儿却没有一点火药味，倒是夜夜艳歌，日日浪舞。(“火药味”代“战争气氛”，“艳歌”“浪

7、舞”代“太平景象”)高考总复习语文分类结果代原因例如：大家都为你捏着一把汗。(“捏着一把汗”是“紧张、担心”的结果)以材料、工具代事物以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。例如：住房的事是笔杆子们要那样吹，与周志允同志本人无关。(“笔杆子”是写文章的人所用的最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者等)高考总复习语文(四)夸张夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。高考总复习语文(五)对偶对偶是两个短语或句子相对称地组织在一起，表示相关或相对内容的一种修辞方式。特点从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等

8、，语法结构相同或相似，词性、平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容高考总复习语文分类严对就是严格的对偶。“严”表现在三个方面：语音方面不仅要求音节相等，而且要平仄相对；词汇方面，要求上下联不能出现相同的词，且对应的词在意义上要有一定的联系；语法方面，要求对应的词词性相当，语法结构必须相同。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天宽对与“严对”相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致相当即可；不必讲究平仄和词性；字面上也可出现个别词的重复。例如：权力使人昏迷了，派性叫人发狂了高考总复习语文(六)排比排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一

9、起的修辞方式。特点形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的分类 短语排比以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。例如：延安的歌声它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的甘霖高考总复习语文分类分句排比即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广单句排比由几个句子构成的排比。例如：天太大。海太阔。人太老。游泳的姿势和动作太单一。胆子和力气太小。舌苔太厚(王蒙海的梦)段落排比由三个或三个以上结构相似、内容相近的段落

10、组成，段落的开头和结尾常用相同的句子提领高考总复习语文(七)反复反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。分类连续反复中间无其他词语间隔。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡间隔反复中间有其他词语间隔。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧反复和排比的区别反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成高考总复习语文(八)设问下面有答案而故意设置疑问的一种修辞方式。特点(1)它是无疑而问的一种。(2)设问的部分一

11、般包括自问、他问或自拟他问。例如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(3)设问后面的答案包括自答、他答或自拟他答。例如：竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的高考总复习语文(九)反问反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。特点从反面提问，以疑问的形式表达确定的意义，答案已由句子本身阐明分类否定形式的反问，表示肯定的内容例如：你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？肯定形式的反问，表示否定的内容例如：人同此心，心同此理，凡属炎黄子孙，谁愿成为民族的千古罪人？高考总复习语文二、正确运用常

12、见的修辞手法须注意以下几点1熟悉常见的修辞手法的运用。首先，要正确理解和掌握高考要求的九种修辞手法的基本概念及其特征，注意几种易混修辞的辨析。其次，要理解和明确九种修辞手法的表达效果。理解和明确其表达效果，是判断其运用正误、优劣和正确运用修辞手法表达的前提。高考总复习语文再次，要注意培养正确运用修辞手法的能力。这里包括审题能力，捕捉有效信息的能力，特别是分析语境的能力，语境中往往隐含的信息较多，如果捕捉不准，把握不住，拟写的语句是不会符合要求的，当然还有具体的操作能力，驾驭语言文字的能力，等等。高考总复习语文2树立大修辞观，破除片面性。在运用常见修辞手法的时候，首先要注意除修辞手法外，还存在着

13、范围的广阔性、内容的全面性，还要注意修辞在语音、词语、句法、篇章等方面的运用。高考总复习语文3提高联想、想象等思维能力。语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力；要写得出，写得对，首先要想得出，想得对。有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力不强。所以，做好此类题目的关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象能力。高考总复习语文4关注生活中的修辞，重视积累。“处处留心皆学问。”生活是语文学习的大课堂，有人说：“生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。”这话很有道理。比如与

14、人交流，需要说和听；看电视、看广告、看产品说明书，需要听和看。在其中不时可以发现一些很准确的语言、很形象的比喻、很深刻的道理，这些都可以提高修饰语言、运用语言的能力。修辞的目的是提高语言表达效果，而语言的锤炼是个硬功，需要不断地从生活中汲取营养；另外，高考中修辞部分的考查从内容到形式也越来越向生活靠拢。高考总复习语文阅读下面的文字，完成后面的题。风筝，是中国古人的一项重要发明，放风筝是一种人们喜闻乐见的传统活动。早期有关风筝的记载多与传递信息等军事活动有关。到唐代，风筝开始出现在文人诗歌中。宋代以后，逐渐演变成一种老少皆宜的玩具，而清明时节放风筝也成为一项普及的民俗活动。明代以后，风筝传播到世

15、界各地，并深受各国人民喜爱。自1984年开始，迄今已经连续举办了36届的山东潍坊国际风筝节，吸引着大批中外风筝专家、爱好者及游人前来观赏和竞技。高考总复习语文早期的风筝制作十分简单，用竹篾做骨架，贴上素绢或白纸，结好线绳，便可放飞了。随着时间的推移，风筝的制作技艺不断成熟，样式也逐渐丰富起来，从动物、植物、器具、文字，到人物、仙佛，不一而足，风筝于是有了很强的观赏性和艺术价值。有些风筝还安装了声响装置，如著名的“板鹞”风筝，通体安装笛哨，少则数十个，多则成百上千。放飞时百哨齐鸣，宛若空中交响乐，具有独特的魅力，大大增加了放风筝的趣味性。高考总复习语文比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用

16、比喻进行简要分析。_【解题指导】本题考查正确使用修辞手法。解答此题，要注意比喻的三要素：本体、喻体和比喻词，通过抓住二者的相似点分析概括即可。高考总复习语文【参考答案】句中把放飞风筝时百哨齐鸣的声音比作交响乐，体现了比喻的相似性。放飞风筝时百哨齐鸣，交响乐由多人共同演奏，二者相似。交响乐很有魅力，笛哨声也很有魅力，二者相似。高考总复习语文1下列各句，没有使用修辞手法的一项是()A风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。B鸟儿鸣叫着，它们和睦相处，相互激励；有时又彼此憎恶，格斗，伤残。C那时候，我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙些什么。D一座老城，有山有水，在阳光下暖和安适地睡着，只等春风来唤醒

17、。【答案】C高考总复习语文【解析】A.“风来似一片绿色的海”“夜静如一堵坚固的墙”使用了比喻修辞。B.说鸟儿“和睦相处，相互激励”“憎恶，格斗，伤残”，使用了拟人修辞。C.没有使用修辞手法。D.说老城“暖和安适地睡着”“等春风来唤醒”，使用了拟人修辞。高考总复习语文2下列对诗句所用修辞的分析归类，全都准确的一项是()玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。一夜飞度镜湖月。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老。忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。高考总复习语文A比喻 夸张 夸张 对比 对比 顶真B对偶 比喻 夸张 对偶 对比 顶真C比喻 夸张

18、比喻 对比 对偶 夸张D对偶 夸张 夸张 对偶 对偶 夸张【答案】A【解析】B.对偶、比喻错误。C.比喻、夸张错误。D.对偶、夸张错误。高考总复习语文3阅读下面的文字，完成后面的题。突然像有一双手从我脑后伸过来，不由分说地为我关闭了世界的音响，只留一个水与鸟的音频。啊！奇妙的事情发生了那百鸟的流啭飞鸣，顷刻间被放大许多倍，种种的高歌浅唱像刚刚洗濯过似的清晰亮丽，升腾飞舞，喧闹着整个苍穹。你听，大天鹅的鸣叫时而像射出的金箭一样尖锐，时而像诗人的孤吟一样低沉；高考总复习语文无数的凤头百灵，仿佛已被天空融化，在一片蔚蓝中显现凄清的美声，你却看不见它们飞翔的影子；还有尖尾鸭飞翔时“嗖嗖”的声音，像是谁

19、在弹拨绷紧的弓弦，而后，水面上便立起无数挺拔的羽尾，搅着一朵朵小浪花，原来是它们扎进水里找到食物，完成了一个优美的倒立；细听，在草丛和芦苇的深处，藏着一部柔柔的摇篮曲，叽叽喳喳，无始无终，那是刚刚出壳的雏鸟在向父母要吃食，它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬。高考总复习语文(1)下列各句中的破折号，和文段中第一个破折号的作用相同的一项是()A一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。B“班长他牺”小马话没说完就大哭起来。C这末一句又击中了我说实话，当时我真的动了回家的念头。D你不能用这么简单的方式对待一个人一个有活力、有思想、有感情的人。【答案】A高考总复习语文【解析】语段中的第一个

20、破折号表示解释说明。A.表示解释说明。B.表示话语的中断。C.表示行文中的插说。D.表示补充说明。故选A。高考总复习语文(2)比喻具有相似性，通感具有转移性，请据此对文中画横线的句子所用修辞进行简要分析。_【答案】句中把大天鹅的鸣叫比作诗人的孤吟，声音相比，体现了比喻的相似性。大天鹅的鸣叫是听觉，而射出的金箭是视觉，把听觉转化为视觉，体现了通感的转移性。高考总复习语文(3)文中画波浪线的句子可以改写成：“在草丛和芦苇的深处，藏着一部叽叽喳喳、无始无终的柔柔的摇篮曲，那是刚刚出壳的雏鸟，它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬，是它们在向父母要吃食。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？_高考总复习语文【答案】强调的重点不同：改句的重点在“摇篮曲”上，强调曲子；原句的重点在“叽叽喳喳，无始无终”上，强调雏鸟求食的鸣叫，更符合原文的逻辑。适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完，且与上句语意割裂；原句把“它们必须在夏天长大，然后跟随父母飞到南方过冬”放在句子最后，语言明确，适合做段落的结尾。语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的风格更和谐。(答出任意两点即可)