基于生活化资源对提升通用技术教学的研究.pdf

1、基于生活化资源对提升通用技术教学的研究【摘要】通用技术是现阶段的新兴学科，是新课程改革的亮点之一。这门课程具有丰富的知识性与技能性，极大程度地提高了学生的创新意识与实践能力。很多教师在教学中仅依靠教材案例或网上搜索的资料进行教学，导致学生感到枯燥乏味，学习效果较差。所以，教师要充分结合生活中的资源，将其融入通用技术课程教学中，合理利用、开发生活化资源，并对其进行再设计，以达到此课程的教学目的，提高学生动手解决问题的实践能力。【关键词】通用技术;生活资源;教学研究一、高中通用技术的重要性通用技术与义务教育的信息技术课程联系紧密，更加注重培养学生的综合素质与动手操作能力，让学生通过学习与操作，将理

2、论知识与生活融为一体，学生能掌握更实用的知识与技能，促进学生综合水平的提升。通用技术是一门全新的学科，含有大量重要的基础知识，注重理论联系实际，要求学生通过搜集信息、整理信息、加工与处理，将传统知识与技术进行创新。所以，无论从学习角度还是生活角度来分析，通用技术都无法被取代，这是学生学习与生活的基础，也是发展与成长的桥梁。二、当前阶段中通用技术面对的困境通用技术虽然是一门新兴学科，却已成为高中的必修课程，教师仍在不断地探索有效教学方式，教学仍然面临很多困境，需要多方面共同努力。1.教学思想局限面对应试教育制度，教师和家长的重心往往放在了高考上，忽视了学生的全面发展，阻碍了学生技术能力的提升。如

3、果教师按照传统教学方法开展通用技术教学，将无法达到预期教学目标，也不能取得良好的学习效果，学生学习起来有局限性，实用性知识少。2.缺乏教学硬件传统教学中，教师往往采用黑板+教材的形式进行教学，但通用技术教学需要与教材相符合的硬件设备。由于学校资金或对该课程重视程度不足，教学硬件往往较落后，这也是阻碍学生能力提升的原因之一。教学设备的缺失和落后导致教师的讲解变得抽象，学生无法深入理解，自然达不到理想的学习效果。3.缺少专业师资通用技术涉及各方面知识，如控制技术、设计图样、模型工艺等，这需要专业性较强的教师来讲解专业知識。但现阶段许多学校缺少专业师资队伍，学生难以学到专业知识。4.教学方式待更新灵

4、活多变的教学方式能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使知识记忆更加深刻、具体，有利于提高学生的综合水平。三、结合生活中的资源，有效开展通用技术教学在科学技术飞速发展的今天，通用技术在生活中随处可见，是社会变化与发展的重要因素。技术服务于生活，促进社会发展，改善人们的生活状态，不断提高人们的生活质量。教师结合生活资源进行教学，就是将知识更好地与生活融合在一起，将教学环境置于生活环境中，让学生在学习中体会生活，在生活中运用知识。技术就是实践，若技术缺少实践验证，便成为空谈。学生要想学好通用技术，就应注意知识与生活并重，利用知识解决生活中的问题，做到学以致用、学有所用，不断提高学生的操作能力与

5、生活实践水平。高中通用技术知识源于生活，服务于生活，如果教学中缺乏生活化资源，脱离了实际生活环境，便会导致学生学习兴趣不足。因此，教师要重视生活资源，结合生活实际开展通用技术教学。四、利用生活化资源，开展通用技术教学1.利用生活中实物进行展示通用技术是基础性较强的实用课程，教师要利用生活中的实物进行直观教学。生活中处处充满技术的产物，印刷技术为我们提供了纸张，摄像技术为我们保留住美好的瞬间，车船制造技术为我们的出行提供了方便，医疗技术更是战胜了疾病。工业技术改变了生产生活方式，军事技术为保家卫国提供了坚强的后盾。因此，教师可以借助生活中的科技产物，研究其产生与演变的过程。在探究过程中，教师提出

6、问题，引导学生进行思考与解决，突出学生的主体地位。2.结合生活案例进行小组讨论生活中的案例处处显露着技术的痕迹，教师选择生活案例进行教学时，可以将学生分成若干小组，并与学生进行交流、分析，学生之间也可以自由讨论，调动学生学习的积极性与热情，以便有效开展教学活动。例如，生活中女士经常穿着高跟鞋，以便有的鞋穿着很舒服，有的鞋穿着则会挤脚或磨破脚后跟，教师可以安排学生讨论鞋子不合脚是哪些方面存在问题。3.利用多媒体技术提高教学效果现如今，信息技术也在不断发展中，借助各种新型教学设备辅助教学已成为一种趋势。多媒体技术有其独特的优势，能够将静态的文字通过声、光、图片、视频等方式展现出来，调动学生的多种感

7、官协同合作，将教学变得生动，营造愉悦的学习氛围，丰富教学内容。多媒体课件在课堂中播放，将教学重点进行总结归纳，使学生一目了然，再加上学生的亲身体验，教学将变得更加多姿多彩。多媒体+互联网的形式拓宽了学生的知识面，学生学习不再局限于课本，在遇到问题时，学生能够搜索更多资料，为解决问题提供思路，提高教学效果。4.结合实践任务提高学习效果学习知识归根到底要服务于生活，教师在讲解知识后，应布置实践任务帮助学生理解与运用知识，这样不但能体现学生的个性思维，而且能提高学生的创造能力，减轻学生的课业负担，劳逸结合。教师在布置实践任务时需要考虑以下方面：（1）学生特点;（2）实践任务的可行性;（3）实践方法与途径;（4）实践任务与知识的运用与迁移;（5）新旧知识的结合。布置实践任务可以促进学生有效利用生活资源，想方设法完成任务，从而真正掌握技术。通用技术是高中教学的必修科目，是极具生活性的学科，通用技术的生活性、操作性与实践性等特点将该学科与生活紧密相连。如今，越来越多的人开始重视该科目的学习，这种情况应引起教师重视。在教学中，教师应利用生活资源进行教学，引导学生在生活中观察学习，在学习中体验生活，使学生认识到通用技术的重要性，提高学生的整体素质。【参考文献】陈洪.高中通用技术生活化资源的整合策略J.名师在线，2018，70（33）：76-77.