2022届高中政治《统考版》一轮复习学案：4-2-6 求索真理的历程 WORD版含解析.docx

1、第六课求索真理的历程课标要求了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程思维脉图核心素养1.政治认同：坚持真理，以科学理论武装自己，用习近平新时代中国特色社会主义思想指导实践。2.科学精神：理解马克思主义哲学的实践概念和特点，正确处理实践与认识的关系；理解真理的特点，理解认识发展的反复性、无限性、上升性。【知识梳理】一、人的认识从何而来1实践：(1)含义：实践是人们改造客观世界的_。(2)特点：客观物质性：实践的基本要素是_，实践活动的过程及其结果因受到客观事物及其运动规律的制约，也具有客观性。能动性：实践

2、是一种有目的、_地改造客观世界的活动。社会历史性：实践是处在一定_中的人的活动，并且是历史的发展着的。(3)基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。其中，生产实践是最基本的实践活动。2实践是认识的基础：表现内容实践是认识的_认识是主体对_的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现实践是认识发展的_认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的_；实践锻炼和提高了人的认识能力实践是检验认识的真理性的_实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照，能够检验主观认识与_是否相符合实践是认识的_认识从实践中来，最终还要回到_中去。认识本身不

3、是目的，改造世界才是认识的目的二、在实践中追求和发展真理1真理：(1)含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的_。(2)真理的客观性：真理_的属性。对同一确定对象的真理性认识只有_。真理面前人人平等。(3)真理的条件性：任何真理都有自己适用的_和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。(4)真理的具体性：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是_、理论与实践的具体的历史的统一。(5)真理和谬误：真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是_的。二者有着严格的界限，并在一定条件下相互转化。2认识过程：认识的特征方法论认识具有_与时俱进，开拓创新，在实践中认识

4、和_真理，在实践中检验和_真理认识具有无限性认识具有_【自主练习】1.判一判：(1)实践是社会性的活动，因此，单个人的社会活动是不存在的。()(2)实践是获得认识的唯一途径。()(3)认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分。()(4)人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。()(5)对事物的认识是一个循环往复的过程。()(6)认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。()2连一连：3下图表明认识发展具有什么特点？核心考点一实践是认识的基础【考点精析】1.实践的概念及特点(1)从主体、对象、性质、结果四个方面把握实践的概念(2)侧重点法区分实践

5、的三个特点特点理解侧重点客观物质性实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的强调实践受客观因素的影响能动性实践是人有目的、有意识的活动强调实践受主观因素的影响社会历史性社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动历史性：人的实践活动是历史的发展着的社会性，强调实践受横向因素的影响；历史性，强调实践受纵向因素的影响联系三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一2.实践是认识的基础表现理解区分点实践是认识的来源认识是主体对客体的能动的反映；认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才

6、能实现；直接经验和间接经验都是实践的产物强调的是认识在实践的基础上“从无到有”实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力强调的是认识在实践中“深化和发展”实践是检验认识的真理性的唯一标准实践处在主观和客观的交汇点上；人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去；认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义3.实践与认识的辩证关系原

7、理总结原理方法论实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的坚持实践第一的观点，勇于实践认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一【生活中的哲学】PDCA循环是管理学中的一个通用模型。按照PDCA的顺序进行质量管理，每转动一周，质量就提高一步，未解决的问题会进入下一个循环从而实现质量阶梯式的提升。分析计划是在收集分析资料的实践中形成的，体现了实践是认识的_。对实施情况的结果进行检查，体现实践是_；在此基础上总结经验，体现实践是认

8、识_。修订目标进入下一个循环从而实现质量阶梯式的提升，体现了实践是认识的_。【命题探究】考点分布命题风向实践的概念、实践的特点2018卷T22、2016卷T23考情分析：高考重点，常结合漫画、名人名言、科研成果、新的政策、计划、战略的出台及实施的结果等，设置体现类、原因类等题目考查实践的特点、实践与认识的关系，选择题和主观题均有关注焦点问题：“天问一号”开启“问天”、北斗组网成功、嫦娥五号登月实践是认识的基础2020卷T40、2020卷T22、2019卷T23、2018卷T40、2017卷T21、2017卷T21考向一 实践概念、特点典例12019北京卷，28一百多年前，艺术家把自己对未来生活

9、的畅想画在了纸上，展示了人们对邮寄方式的幻想。随着科技进步，当时异想天开的想法，如今成为了生活中的现实。这说明()A科学幻想是推动科技创新的基础B意识具有直接现实性，可以把幻想变为现实C意识具有能动性，人们可以在想象中创造出现实世界D通过实践，观念的东西可以变成现实的东西追练1习近平总书记就“推进供给侧结构性改革”这一重要发展战略提出了新思路、新论断，他还指出，要以“脚踏实地、真抓实干的工作作风”，打赢这场硬仗。之所以要强调脚踏实地、真抓实干，主要是因为脚踏实地、真抓实干具有()A客观物质性B能动性C直接现实性 D社会历史性考向二 实践是认识的基础典例22020全国卷，221869年，门捷列夫

10、公布了自己制作的元素周期表，将已发现的化学元素纳入一个统一的体系中。依据元素周期律，门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存在，他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明()科学发现来源于认识的不断深化与积累科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性科学原理科学预测实践检验是认识发展的一般规律A BC D追练22019全国卷，23习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌

11、握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是()源于直接经验的认识是真理性认识以实践为基础的认识具有直接现实性时代和实践为认识的发展提供了条件和需要实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质A BC D追练32020浙江卷，26采用传统的玉米和大豆间套种方法，大豆会缺少光照，倒伏严重，产量很低。针对该问题，农学家经过多年探索，反复试验，提出玉米和大豆带状复合种植的新理论和新方法，实现了两种作物的协调高产。由此可见()实践是认识的来源认识产生于实践的需要认识受具体的实践水平限制认识受主体知识水平的限制A BC D【易

12、错清零】易错点1混淆实践与意识的特点提醒实践具有客观物质性、能动性、社会历史性、直接现实性。意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性。实践是连接主观和客观世界的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动。矫正训练1为深入推进政府职能转变，持续释放改革红利，到目前为止，新一届政府取消和下放的行政审批事项已达221项，激发市场和社会活力的成效正在显现。这说明()实践活动具有能动性意识活动具有目的性意识具有直接现实性真理在实践中超越自身A BC D易错点2混淆认识的来源与获得认识的途径提醒认识的来源获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。矫正

13、训练2漫画水没多深提醒我们()A失败是成功之母B客观事物是复杂的C没有调查就没有发言权D一个人只有亲身实践才能获得正确认识核心考点二真理与认识过程【考点精析】1.真理的特征特征理解要求客观性(绝对性)客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准实践是客观的对同一个确定对象的真理性认识只有一个真理是客观的，要坚持真理坚持真理面前人人平等条件性(相对性)强调横向的变化：任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误真理的条件性和具体性要求我们发展真理真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误具体性(相对性)强调纵向的变化：任何真理都是相对于特定的

14、过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一2.正确区分认识的反复性、无限性和上升性反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成图示：无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程图示：上升性对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程图示：提醒对认识的发展过程存在以下误区(1)认识受各种条件的限制，所以人类没有彻底认识世界的能力。(2)认识具有反复性，所以人们无法正确认识事物。(3)单个人的认识能力是有限的，整个人类的认识能力也是有限的。(4)认识过程是从认识到实践的无限循环往复的过程。(5)认识往往是一个在实践基础上不断推翻

15、已确定的真理的过程。【生活中的哲学】分析漫画中所反映出来的问题是以上级说的算，抹杀了真理的_性，也没有做到_。【命题探究】考点分布命题风向真理2016卷T20、2016卷T20考情分析：围绕真理的特征和认识过程进行综合测试，近几年在高考中有较强的测试要求，尤其是以主观题形式综合考查认识论的相关知识关注焦点问题：“天问一号”开启“问天”、新冠肺炎诊疗方案、药物和疫苗的研发认识过程2020卷T40、2018卷T22、2017卷T23、2016卷T20、2016卷T39考向一 真理及其特征典例12020山东卷，12毛泽东指出：“世界上只有唯心论和形而上学最省力，因为它可以由人们瞎说一气，不要根据客观

16、实际，也不受客观实际检查的。”这告诉我们的是()唯心论和形而上学都以认识和实践相脱离为特征客观事物是认识的对象和检验真理的标准真理的本性在于主观和客观相符合不以理论为指南的实践是盲目的实践ABC D追练12019浙江4月入侵物种水花生的蔓延导致洪湖水质恶化、鱼蟹死亡。在相继使用物理和化学手段防治水花生蔓延的努力失败后，当地政府在专家组实地调研的基础上，决定引进专食水花生的叶甲，终于用生物防治手段遏制了水花生的蔓延。这表明()具体的实践水平限制了人们的认识不成功的实践也能推动人们的认识实践可以确定真理的适用条件和范围事物的发展程度制约了人们的认识A BC D考向二 认识过程典例22017全国卷，

17、23恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是()主客观条件的限制决定了认识的反复性认识的局限性意味着达不到真理性认识真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性A BC D追练22020江苏卷，2918世纪，科学在发现自然规律方面成就斐然，以至于很多人认为，已经没有什么真理可以发现了像钟表一样有序运转的世界观完全取代了混乱的世界观。该观点()肯定了追求真理的过程不是一帆风顺的肯定了自然科学已完成发现真理的任务否

18、认了真理是主观与客观相符合的认识否认了真理会在发展中不断地超越自身A BC D追练32020天津卷，121979年，邓小平同志提出了“小康之家”的概念，从此“小康”被用来诠释中国现代化坐标上一个重要阶段。从党的十五大提出“建设小康社会”，到十六大提出“全面建设小康社会”，再到十八大提出“全面建成小康社会”，十九大提出“决胜全面建成小康社会”。这一过程体现了()A认识的根本目的是获得真理B认识的最基本属性是客观性C真理通过不断战胜谬误得到发展D认识在实践基础上不断深化和发展【易错清零】易错点1没有正确理解真理的含义及特点示例1得到不同认识主体认同的知识才具有真理性2016全国卷，20示例2随着实

19、践的发展总会发现真理中的错误2014山东卷，35示例3随着实践的发展总会推翻现有的真理示例4仁者见仁、智者见智，真理可以有多个提醒真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性，对同一确定对象的真理性认识只有一个。谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映，二者有严格的界限，不容混淆。矫正训练119世纪，科学家发现分子是由原子组成的。20世纪初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。20世纪30年代，科学家认识到原子核由质子和中子构成。现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。人类对物质结构的认识过程说明()A实践是认识的目的B彻底认识世界

20、是不可能的C真理在发展中不断超越自身D随着实践的发展总会发现真理中的错误易错点2没有正确理解认识的反复性、无限性、上升性示例1在实践中获得了对人与自然关系的完整认识2015北京卷，24示例2对复杂事物的认识往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程2014全国卷，22示例3认识过程是从认识到实践的无限循环往复的过程提醒认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。认识具有无限性和上升性，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。每一代人的认识能力是有限的，而整个人类的认识能力是无限的。矫正训练2十万个为什么第六版出版，开放性

21、、探索性是其突出亮点。对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思考。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识()往往是一个具有反复性和无限性的过程是一个不断克服片面性甚至错误的过程是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程A BC D新冠肺炎诊疗方案第八版发布热点背景为加强对病例的早期发现、治疗，提高救治能力，国家卫健委迅速组织专家开展研究，于2020年1月16日发布新冠肺炎诊疗方案。随着临床经验的积累和科研的深入，诊疗方案不断更新。8月19日，国家卫健委办公厅、国家中医药管理局办公室印发新型冠状病毒肺炎诊疗方

22、案(试行第八版)。该版诊疗方案，在流行病学特点的描述上，对传染源和传播途径进一步完善。当前我国疫情防控取得重大战略成果，但是我们还没有完全揭开新型冠状病毒的神秘面纱。现在对于新冠病毒，有效治疗和预防方法的开发、药物和疫苗的研发等都尚在进行发展中。获取信息信息请你在热点背景中标划出来信息随着临床经验的积累和科研的深入，诊疗方案不断更新信息但是我们还没有完全揭开新型冠状病毒的神秘面纱信息请你在热点背景中标划出来对应知识实践是人有目的、有意识的活动认识具有无限性，追求真理是个永无止境的过程命题预测1当前我国疫情防控取得重大战略成果，但是我们还没有完全揭开新型冠状病毒的神秘面纱。现在对于新冠病毒，有效

23、治疗和预防方法的开发、药物和疫苗的研发等都尚在进行中。这说明()认识具有无限性，追求真理是个永无止境的过程实践具有历史性，不同时代实践的深度广度会不同认识具有反复性，经历反复曲折之后就能获取真理实践具有社会性，实践活动都处于一定的社会关系中A BC D2应对新冠疫情挑战，疫苗是“最大的希望”之一。目前，包括中国在内的多个国家的新冠疫苗研发项目令人鼓舞，进展之快令人惊叹。但是，有关专家也指出，人类对新冠病毒的了解还比较有限，安全性是新冠疫苗研发的“最大挑战”，疫苗研发仍然任重道远。下列对此认识正确的有()疫苗研发是一个基于实践探索未知的过程，充满着不确定性疫苗研发充满偶然性，不存在不以人的意志为

24、转移的一般规律医疗实践的发展是推进人们对于新冠病毒认识的唯一动力主客观条件的限制决定了人们对新冠病毒的认识具有反复性A BC D3人民日报载文指出：“流行病学规律告诉我们，人类面对新冠肺炎的暴发需要一个必要的认知过程，政府应对策略的形成也需要时间。随着时间的推移，流行病学将能够进行追溯性研究。”对此理解正确的是()事物是可以认识的，但认识不是一蹴而就的人类对事物的认识是一个不断深化发展的过程事物本质呈现有一个过程，人们只能静观其变政府决策应该从实际出发，具体问题具体分析A BC D 设问方式体现类结合材料，运用求索真理的历程的知识，说明新科技成果的发现、新理念新思想的产生原因类结合材料，运用认

25、识论的相关知识，分析对现象产生争议的原因用真理的知识，说明马克思主义历经百年仍具有强大生命力的原因辨析类结合材料，运用认识论的知识，简要评价观点措施类结合材料，说明如何做到理论与实践相结合从辩证唯物主义认识论角度，谈谈人们应如何理性参与现象的讨论典例剖析2020全国卷40阅读材料，完成下列要求。在抗击新冠肺炎疫情过程中，国家卫生健康委组织专家对医疗救治工作不断进行分析、研判、总结，先后制修订和发布7版新冠肺炎诊疗方案，为保卫人民生命健康提供了重要保障。第1版方案较简单，主要包括病原学特点、病例特点、病例定义、鉴别诊断、病例发现与报告、治疗等方面内容。第3版方案细化了中医治疗方案等内容。第7版方

26、案增加病理改变内容，增补和调整临床表现、诊断标准、治疗方法和出院标准等，并纳入无症状感染者可能具有感染性、康复者恢复期血浆治疗等新发现，形成了包括13个方面内容的比较完整的诊疗体系。中医药是中国人民在几千年生产生活实践中创造的，是中华文化的瑰宝，在抗击新冠肺炎疫情中彰显了独特的价值和魅力。坚持中西医结合、中西药并用，发挥中医药治未病、辩证施治、多靶点干预的独特优势，全程参与深度介入疫情防控，形成了覆盖诊疗过程的中医诊疗规范和技术方案，在全国推广使用，有效降低了发病率、转重率、病亡率，提高了治愈率，加快了恢复期康复。中医药还走出国门助力全球抗疫，中方专家线上线下与日本、韩国、意大利、柬埔寨等国专

27、家分享救治经验，将新冠肺炎中医药诊疗方案译成英文并发布在国家卫生健康委网站与世界各国共享。诊疗方案的变化反映了对新冠肺炎认识的发展，运用认识论原理加以分析。(12分)第一步：审设问，定方向知识限定：认识论原理；问题角度：说明体现类；问题指向：7版新冠肺炎诊疗方案体现了认识论的哪些道理第二步：析材料，调知识(教材知识、时政知识、材料本身)题眼在抗击新冠肺炎疫情过程中教材知识：实践是认识的基础题眼不断进行分析、研判、总结，先后制修订和发布7版材料本身：治疗过程中，不断修改完善；教材知识：对复杂事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成题眼第1版方案较简单第3版方案细化了

28、第7版方案增加材料本身：一步步细化完善进步；教材知识：真理是具体的、历史的，是一个不断发展的无限过程第三步：组答案，用术语(小切口、分层次)先教材基本原理表述：再方法论结合材料：知识模板模板22如何运用认识论的知识分析和解决问题1实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。2认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。3真理是客观的、具体的、有条件的。真理与谬误往往相伴而行。4认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。第六课求索

29、真理的历程必备知识自主排查知识梳理一、1(1)物质活动(2)客观的有意识社会关系2来源客体动力认识工具唯一标准客观事物目的实践二、1(1)正确反映(2)最基本一个(3)条件(4)主观与客观(5)相伴而行2反复性上升性发现发展自主练习1(1)分析：。实践的社会性，排斥的只是孤立的单个人的活动，并不排斥所有单个人的活动。(2)分析：。实践是认识的唯一来源；获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学习获得间接经验。(3)分析：。真理具有相对性，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬误的成分。(4)分析：。人类追求真理的过程并不是一帆风

30、顺的，表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。(5)分析：。认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程。(6)分析：。认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。2答案：3提示：认识具有反复性、无限性和上升性，是波浪式前进和螺旋式上升的过程。核心考点一【生活中的哲学】来源检验认识的真理性的唯一标准发展的动力目的2命题探究典例1解析：本题考查实践与认识的知识，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，考查的核心素养是科学精神，从价值观念看主要是引导学生关注社会发展、科技进步，积极参加社会实践。本题以一百多年前的想象转

31、化成现实为话题，说明了随着科技的进步，人类通过实践可以将观念的东西转变为现实的东西，D符合题意。推动科技创新的基础不是科学幻想，而是实践，A错误。从意识的内容看，它是客观存在的主观映象，不具有直接现实性，B错误。意识具有能动性，但它必须通过实践才能把观念的东西变成现实的东西，不可能在想象中创造出现实世界，C错误。故选D。答案：D追练1解析：强调脚踏实地、真抓实干，是因为只有实干才能最终实现改革发展，这是因为实践具有直接现实性，C 符合题意。A、B、D说法正确但并不构成原因，故排除。答案：C典例2解析：门捷列夫依据元素周期律作出推断和预言，体现了科学原理对探索真理的指导作用，符合题意；他的这些推

32、断和预言后来在实验中被逐一证实，体现了他的这些理论经过实践检验后，被证明是真理性的认识，符合题意；实践是认识的基础，是认识的来源，观点错误；人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成，实践认识实践，是认识发展的一般规律，科学原理不是认识的起点，错误。答案：C追练2解析：此题考查实践与认识的相关知识。习近平告诫青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展，这表明时代和实践为认识的发展提供了条件和需求，实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质，正确；实践是认识的来源，中的

33、“源于直接经验的认识”说法错误，且直接经验不一定是真理性认识，排除；实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性，说法错误，排除。故本题选D。答案：D追练3解析：针对传统的玉米和大豆间套种方法存在的问题，农学家经过反复探索和试验，提出了玉米和大豆间套种的新理论和新方法，说明了实践是认识的来源，认识因实践的需要而产生，观点正确且符合题意。材料强调的是实践是认识的来源，认识具有上升性，而认识受具体实践水平和主体知识水平的限制强调的是认识具有反复性，不选。答案：A3易错清零矫正训练1解析：政府取消和下放行政审批事项是为了推进政府职能转变，持续释放改革红利，这体现了。错误；与题意不符。答案：A矫正训练2解

34、析：从画面上看到，这是用一条一边非常深，而一边非常浅的河来比喻股市复杂多变，一人站在水浅处说“水没多深”，这说明事物是十分复杂的，人们对事物的正确认识受到主客观条件的限制。A与漫画没有关系；此人是在实践后获得的认识，但因为事物非常复杂，需要多次反复才能获得正确认识，没有调查固然没有发言权，不全面的调查也没有发言权，C不选；D的说法本身错误，因为人们获得正确认识的途径可以是亲身实践，也可以通过学习获得。答案：B核心考点二【生活中的哲学】客观求真务实2命题探究典例1解析：毛泽东指出，唯心论和形而上学不根据客观实际，也不受客观实际检查，表明唯心论和形而上学的认识是脱离实践的，符合题意；实践是检验认识

35、的真理性的唯一标准，观点错误；真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，符合题意；不以正确理论为指南的实践是盲目的实践，观点错误。答案：A追练1解析：实践推动认识的发展，可以表现为正确的实践推动认识的发展，也可以表现为人们对在不成功的实践基础上得到的认识进行改进，从而得到正确的认识、推动认识的发展，材料中“在相继使用物理和化学手段终于用生物防治手段遏制了水花生的蔓延”，就属于后者，入选。“使用物理和化学手段防治水花生蔓延的努力失败”，表明实践可以确定真理的适用条件和范围，入选。材料强调通过实践活动推动了人的认识，强调实践水平制约了认识，强调事物的发展程度制约了人

36、们的认识，因此两者都不符合题意，不选。答案：C典例2解析：已经解决的问题都引起无数的新问题，这是因为认识具有无限性，当选；每一个问题常常需要花几百年时间的研究才能得到解决，这是因为认识具有反复性，当选；认为人不可能获得真理性认识属于不可知论，错误；认识的发展是波浪式前进或螺旋式上升的过程，错误。答案：B追练2解析：该观点认为自然科学已经完成发现真理的任务，人们已经发现了所有的真理，但是人类发现真理的任务不会终结，材料中的观点明显否认了认识的无限性，否认了真理会在发展中不断超越自身，正确。材料不涉及追求真理的过程，不选。材料中的观点并没有否认真理是主观与客观相符合的认识，不选。答案：C追练3解析

37、：从最初的“小康之家”，到“建设小康社会”“全面建设小康社会”“全面建成小康社会”，再到党的十九大提出的“决胜全面建成小康社会”，这体现了人们的认识在实践中不断深化和发展，D符合题意。实践是认识的目的，A错误；认识是主观的，B说法错误；题干中对“小康”建设几个阶段的认识都是正确的、合理的，不是战胜谬误，C不选。答案：D3易错清零矫正训练1解析：人类对物质结构的深入认识体现了认识的无限性、反复性和上升性，在这一过程中真理得到发展和深化，人们就是在不断实践中勇于追求真理和发展真理，由此可知，C符合题意，可以入选；材料体现了实践是认识的动力，A没有体现，排除；“彻底认识世界是不可能的”没有正确认识到

38、意识的能动性，B说法是错误的；真理是具体的正确的，D中“真理中的错误”说法错误，排除。故答案为C。答案：C矫正训练2解析：第六版十万个为什么在一些问题上不设标准答案，是因为认识是一个在实践基础上不断克服片面性甚至错误的过程，具有反复性和无限性，正确。中“永无定论”否定了真理的客观性，观点错误。真理具有相对性，追求真理是一个永无止境的过程，但真理又具有客观性，那些真理性的认识并没有被推翻，只能被超越，观点错误。故选A。答案：A时事热点解读预测实践是认识发展的动力认识具有反复性，一个正确的认识往往要经历多次反复才能获得命题预测1解析：当前我国疫情防控取得重大战略成果，但是我们还没有完全揭开新型冠状

39、病毒的神秘面纱。现在对于新冠病毒，有效治疗和预防方法的开发、药物和疫苗的研发等都尚在进行中。这说明实践具有历史性，不同时代实践的深度广度会不同，也反映了人的认识也是无限发展的，人们追求真理是个永无止境的过程，相信总有一天人们会攻克新型冠状病毒，符合题意；认识具有反复性，一个正确的认识往往要经历多次反复才能获得，但不等于经历反复曲折之后就能获取真理，错误；材料强调实践具有历史性，不强调实践具有社会性，与题意不符。本题选A。答案：A2解析：提取材料“新冠疫苗研发虽取得可喜的成绩，但因人类对新冠病毒的了解有限，疫苗研发仍然任重道远”，可知疫苗研发是一个基于实践探索未知的过程，充满着不确定性；主客观条

40、件的限制决定了人们对新冠病毒的认识具有反复性，符合题意。规律是客观的，不以人的意志为转移的，“不存在不以人的意志为转移的一般规律”说法错误，排除。实践是认识的根本动力，但不是唯一动力，说法错误。答案：B3解析：“人类面对新冠肺炎的暴发需要一个必要的认知过程，政府应对策略的形成也需要时间。”这体现了事物是可以认识的，人类对事物的认识是一个不断深化发展的过程，不是一蹴而就的，符合题意。事物本质呈现有一个过程，但人们可以发挥主观能动性透过现象抓本质，而非只能静观其变，说法有误。材料强调认识的过程具有反复性，未涉及“政府决策应该从实际出发，具体问题具体分析”，不符合题意。故本题选A。答案：A大题冲关40题增分答案：实践是认识的基础，对复杂事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成；真理是具体的、历史的，是一个不断发展的无限过程。诊疗方案的变化，反映了对新冠肺炎的认识以诊疗实践为基础，是一个从不深刻到比较深刻、从不全面到比较全面的不断完善的过程，是一个指导诊疗实践又不断接受诊疗实践检验的过程。