巧设“活动”让初中思品课堂充满“灵气”.pdf

1、巧设“活动”让初中思品课堂充满“灵气”一、形式多样导入，增添课堂灵气“好的开始是成功的一半”，一堂成功的初中思品课与恰当的导入是分不开的。好的导入可以调动学生的积极性，增强学习兴趣，抓住学生的注意力；巧妙的导入，如同桥梁，引导学生走入未知的殿堂；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。我常用的导入方法是，视听导入，社会热点导入和图片导入等。比如，在学习灿烂的中华文化时，我给大家准备了一个中华文化的欣赏活动，搜集了中华文化中的武术、茶、戏曲、文字、诗歌、书法、饮食、服装等的图片，制作成 PPT，并配上了中国传统曲目梁祝的古筝伴奏，在开始上课时展示给学生，马上把学生带入了

2、博大精深、源远流长的中华文化之中。二、实践探究性活动，增添课堂灵气实践探究性活动，是指在教学内容阶段性目标完成前或完成后，为了理解、印证、运用、探究知识而进行的直接体验性活动。实践是创新的基本前提和最终目的，实践出真知。实践探究性活动的内容是丰富的，形式是多样的，但必须紧紧围绕一个中心或主题展开。实践探究性活动的目的就是求新，目标就是实现学生人格的完善与能力的发展，但必须注意活动的指导性与渐进性。教师对实践探究性活动的准确把握应为：学生的实践探究活动既是教学活动的终点，又是一个新的教学过程的起点。在学习八年级诚信是金这一框题时，我设计了一个探究性活动：寻找诚信。班级学生分为四组进行活动，他们分

3、别走进菜场、社区、校园、学生家庭去寻找诚信。采访地点：被采访人职业：什么是诚信？讲诚信的事例。不诚信的危害。在课堂上同学们把探究结果向全班同学汇报，再结合课本知识，学生更好地理解了诚信的内涵和要求，达到了良好的效果。在活动中同学们还磨练了意志，锻炼了交际能力，学到了课本中没有的知识。三、讲述成语故事，增添课堂灵气成语是中华古代人民智慧的结晶，是汉语词汇中特有的一种长期沿习的固定短语。有些成语故事承载了中华民族的传统美德，每个成语背后都有一个精彩动人、意味深长的故事。在初中思品教学中运用成语故事可以启迪学生智慧，丰富国学修养，扩展视野，领悟人生。学校经常将思品课排在上午最后一节或下午第一节，这段

4、时间学生的大脑处于疲劳状态。教师此刻的成语故事会使课堂气氛活跃起来，带来趣味性，使学生精神焕发，激发起学习的兴趣。例如，在学习诚信是金时，我向学生讲述了“立木为信”的成语故事：春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到 50 金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法

5、就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。在这样的故事中，学生很快理解了诚信的内涵，并对学生起到了教育的作用。四、阅读经典文学作品，增添课堂灵气经典文学作品，指具有典范性、权威性的；经久不衰的万世之作，经过历史选择出来的“最有价值的”；最具代表性的；最完美的文学作品。在初中思品教学中教师运用一些诗歌、小说、散文、戏剧等代表性的作品，可以把学生带入一种超越时空的教学意境。学生学到了知识，培养了高尚的情趣，丰富了情感，提高了学习效率。在学习统一的多民族国家后，女生朗读台湾著名诗人余光中的名作乡愁。乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这

6、头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头此诗或生读，或师读，或师生共读。情深深，意切切，无限哀愁，无尽相思，在师生之间产生了一种强烈的共鸣。同学们读出心中对祖国的深深眷恋之情，读出了为祖国统一大业早日实现不懈努力奋斗的决心和信心！这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使思品课增添了一番文学风味，取得了良好效果。五、“小品”活动，增添课堂灵气“小品”，是广大人民群众喜闻乐见的一种文娱节目，作为思品教师，可以利用小品来激发学生的学习兴趣，寓教于乐。在学习走向共同富裕的道路时，让学生模仿赵本山、宋丹丹、崔永元合演的小品昨天，今天，明天中的

7、片段来导入新课，三个同学分别扮演三个角色。大婶：那时候穷，他家啥也没有。主持人：还有家用电器？大叔：手电筒呗。然后我来推进新课：一个手电筒让“大叔”当年引以为豪，而如今，我们家里什么家用电器都有了，不少家庭有了自家的小汽车，这也就是几十年的光景，而我们的生活水平、消费水平就有了翻天覆地的变化。这当中是什么在起决定性的作用？这一节课我们就来探究这个问题。在这样的课堂气氛中，既充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，又能使学生在愉快的环境中接受知识。六、“音乐”活动，增添课堂灵气“音乐”活动就是在课堂教学活动过程中，适当组织学生唱歌或组织学生听歌曲录音，可以是播放音乐，也可以是教师唱歌。通过“音乐

8、”活动，活跃课堂气氛，启发学生思维，提高课堂效率，完成学习任务。在学习灿烂的中华文化时，我和学生一起倾听中国的传统曲目梁祝；在教学两代人的对话前，师生共唱感恩的心，理解长辈的付出与不容易，这首歌深深感染了我们。学习竞争？合作？后，我们合唱奔跑，让同学们深切感悟在合作中竞争，竞争中合作！学习人民当家作主的法制国家前，男生合唱没有共产党就没有新中国，大家感受党的伟大；学习世界文化之旅，女生独唱南泥湾，男生独唱莫斯科郊外的晚上，从这风格迥异的歌曲中感受世界文化的多样性。在音乐中，激发学生的兴趣和情感，学生既学到了思品知识，又受到了美的熏陶。使课堂教学充满灵气。在这样的教学方式中我感受到：适当地选用与教学内容有关联的音乐，作为思品课堂教学的辅导手段，它不仅能丰富、印证和深化教学内容，还能把课本知识与思想内容、优美旋律融为一体。在音乐中陶冶学生的情操，在音乐中激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地探索新的知识。