开发语文教材德育课程资源的方法和建议.pdf

1、开发语文教材德育课程资源的方法和建议语文教材是语文课程的核心资源，在语文教材中开发德育课程资源，是开展语文课堂道德教育的基础和前提。在语文教材里，我们会找到很多经典的文章，有的文章用生动的历史故事，展现我们中华民族的优良传统；有的文章用美丽的神话传说，热情地赞扬和讴歌我们勤劳勇敢的民族精神；有的文章对壮美的祖国山河细细描绘，激发了我们深沉的爱国之情；有的文章对人们的社会生活进行观察和思考，深刻阐释了生命的意义在语文教学活动中，它们都是语文学科独有的德育教学资源，我们要充分发挥语文教材优势，让语文学科教育与道德教育有机地结合在一起。下面，我将从以下几方面，。一、巧设情境，引导学生积极参与教学实践

2、活动在众多教材资源中，我们应当瞄准那些人物故事性强、道德意义阐释效果较好的文章题材，在深刻领会文章主要内容和中心思想的基础上，创造性地开展教学实践活动。我们以“表演课本剧”形式为例，对一些人物角色较多的课文，我们要积极引导广大学生参与其中。无论是教师要求学生“扮演”指定角色，还是学生自告奋勇“扮演”喜欢的角色，要提前给学生“演员”和“观众”准备的时间，这种准备其实就是课前预习。学生们可以通过自学的方式，对整个“剧情”有一个提前的预知，甚至通过学生自己的视角，已经对故事情节和表达的德育内容有了总体的把握，为该堂语文课的道德教育奠定坚实基础。在课堂“演出”环节中，教师需要引导学生“演员”尽可能贴近

3、角色，用心“演出”；引导学生“观众”仔细观察，注意细节。在一“演”一“观”之间，德育教学的实践性和趣味性将有效凸显出来。在课堂“总结”环节中，教师则要引导学生阐释课本剧的道德意义，实际操作中，可以由“演员”分别总结所演角色的人物特点，表现出的“善”或“恶”、“好”或“坏”的人性“本色”，并说明自己对这个角色的道德评价；也可以由“观众”按照一定的顺序，自由发言，表达自己对课本剧中某些人物、某些情节的认识，对整个故事的总体评价等等。在此基础上，教师要根据事先做好的教研材料，结合学生们的道德理解，对该语文教材文章进行客观准确的总体评价，真正使学生通过参与教学实践活动，达到道德教育效果。二、学习研讨，

4、培养学生树立良好的道德情操语文教材中，有一些文章抒发了作者丰富的内心情感，表达了对积极健康的世界观、人生观和价值观追求，寄托了丰富的道德内涵。对这些课程资源，我们要引导学生深刻理解，并以此培养学生树立良好的道德情操。以开展主题研讨形式为例，在一些古文或诗歌等课文题材的教学过程中，文章虽然文字简约，篇幅简短，但字里行间蕴含着丰富的内容，意义深远。对这些题材的教学，单靠教师的讲解，讲字面的文学知识灌输给学生，只会达到语文课程知识的教学效果，却不能实现高质量的道德教育。因此，教师可以组织主题学习研讨活动，设立若干针对性较强、有利于理解文章道德主题的议题，引导学生们开展讨论。教师可以列席某些小组的讨论

5、，聆听学生们的见解；也可以参与学生们的讨论，适时提出观点，和学生们进行互动。讨论过程中，教师既要注意归纳有利于指向文章道德主题的有效观点，也要注意归纳矛盾性、争议性较强的观点，总结和分析原因。同时，教师也要引导学生总结各自支持的不同观点，为讨论后总结做好准备。讨论结束后，教师要引导学生做好总结陈述，并结合已掌握的不同观点和课前准备资料，对研讨议题做出最终陈述和道德评价，使学生个人见解与正确的道德观在研讨中实现顺利“接轨”，从而使学生树立良好的道德情操。三、创新形式，将道德教育贯穿语文教学始终开展不同形式的语文主题活动，将进一步增强道德教育效果，全面提升学生道德素质。教师可以有效利用课后时间，组

6、织学生们开展语文主题活动。比如办手抄报、编习作集、组织新闻发布会、成语故事会、诗词歌咏会、主题演讲比赛等等。利用这些主题活动，既可以强化学生们对语文知识的学习，有效提升学生的语言表达能力、语文运用技能，也可以使学生在活动中不断获得道德修养的锻炼，提升个人道德水平。以不同形式的比赛为例，学生们既可以培养和调动竞争意识，也可以切身体会团队协作带来的成就感。以成语故事会、诗词歌咏会为例，学生们既可以锻炼朗诵、演讲的实践技巧，也可以深切感受到汉语语言文化的博大精深，中国灿烂文明的源远流长，并培养和激发崇高的爱国情感。学校教育既担负着向青少年学生传递文化知识、培养实践技能的艰巨重任，更担负着培养青少年学生逐步形成良好的社会公德、法纪观念和自身修养的庄严使命。思想品德思想政治教育等专门德育课程，虽然在不同阶段德育工作中起到了应有的教育和引导作用，但是并不能将其作为学校德育工作的全部；相反，我们应当挖掘其他学科在道德教育方面的巨大潜力和特殊优势。特别是在语文学科教学方面，德育教学资源十分丰富，广大教育工作者应当加以利用，既达到语文学科的教学目的，又将道德教育渗透在语文教学过程中，使学生能够在学习和掌握语文知识的同时，也得到思想品德的锻炼和高尚情操的陶冶，从而取得一举两得的效果。（作者单位：陕西省汉中市镇巴县杨家河镇九年制学校）