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1、教学案例及反思摘要：本文就一节英语课全过程进行了详细的记录包括教师的语言，教学设计，教学步骤，师生活动等，并对该课的总体设计优点进行了肯定，不足之处进行了说明。关键词：教学案例;反思在课堂上为学生上一节课，无论是多么优秀的教师，也不管他课前准备的多么充分，讲课结束后，回头看去，都有可能存不足或出现与预期不符的现象。有经验的教师总是在讲课结束后，及时的在自己的教案上记些随笔、反思，或是听听同行们的评析，都能有所收获。著名教育家叶澜说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果一个教师写三年教学反思就有可能成为一个名师。一句话就已折射出了写教学反思的重要与必要。一、教学案例下面是一位教师在讲授人教

2、版新目标 英语八年级（上册）第十单元 的教学过程。课前以精彩的篮球赛音乐视频吸引住了所有人的目光，大家情趣高涨，特别是姚明的出场，更是引起了一阵欢呼。上课铃声响起，师生互致问候，师：What did you see on the screen？生：Yao Ming.（学生齐声答道）兴致极高。师：What does he do？生：A basketball player.师：Im a teacher，what do you do？生：A student 学生们异口同声。师：tell me what your mother or father does？生：A：My mother is a wor

3、ker.B：My father is farmer.学生们争先恐后地抢着说着，三四分钟的时间，几乎全班学生都发了言，气氛十分热烈。师：What does he（she）do？多媒体投影仪上依次出现了计算机程序员、篮球运动员、航天员、工程师、教师、演员等图片。生：随着图片的依次出现，大声的讲出，computer programmer，basketballplayer，pilot，engineer，teacher，actor，教师带拼写的引领者说出这些单词。后由学生依次说出单词。小组比赛：教师随机播放图片，全班分成三组，抢答出所展示图片相应的单词。教师表扬答对多的小组。师：Im an Englis

4、h teacher now，but Im gonging to be a mathteacher next term，So Im going to learn how to teach math.What areyou going to be when you grow up？And how are you going to do that？生：A：Im going to be a doctor.Im going to learn biology well.B：Im going to be a pilot.Im going to join the army and learn topilot.

5、C：Im going to be an actor.Im going to learn to act.D：Im going to be an engineer.Im going to learn science well.學生们抢着站起来说。教师布置话题：与你的同伴一起讨论一下：What are you going to be？Andhow to do that？学生一段时间准备之后，结组到前面表演对话。优秀小组教师进行了鼓励。之后教师在投影上打出一些练习题，学生们进行了回答。最后，教师与学生一起演唱了一首歌曲，结束了本课。二、本节课的可取之处1.声、形并貌、全方位调动了学生感官。整节课通过多

6、媒体创设情境和网络提供信息资源辅助教学，充分调动了学生的视觉、听觉、感觉等多种感官，让学生在情境中饶有兴趣的自主地学习、模仿和操练，最后达到学生自由的运用语言，这完全符合新课标中“英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面突出以学生为主体的思想”。2.互动交流学习语言并运用于交际师生互动和生生互动在教学中较好的应用，充分做到了师生间和生生间的交流，体现了新课标中“学习语言的目的在于交流，关注知识真正的意义与内涵，并将教学同实际生活紧密结合起来，切实将英语变成交际的工具语言。”的思想。互动和交流学习能更好的使学生成为学习的参与者，只要他能参与进来，他就会有兴趣。从而能主动的自主

7、地学习。3.愉悦身心，在乐中学适当的小奖励激发了学生展示自我的欲望，歌曲的演唱体现了劳逸结合;能让学生体会到成功后的喜悦，愉悦身心，放飞心情。三、本节课的不足之处1.知识拓展缺失。教师只是把整篇课文做了讲解，或者直接的说只是在讲课本，没有对知识进行拓展。比如中出现的是第一人称 Im going to be的形式，教师还应渗透第二人称 youre going to be形式，以及第三人称 shes going to be的语言点的应用。使学生了解因人称变化，句子也要发生变化。在讲授 computerprogrammer 时，教师可以与学生讨论一下世界首富比尔盖茨和他的微软世界，使之增长知识、开拓

8、视野，并让学生理解“知识改变世界，知识就是财富”（knowledge can change the word，knowledge is the fortune.）道理。立足于课本知识，更深更广地开拓学习的知识面，是新课标对我们教育工作者的要求。2.情感教育忽略。教育的目的就是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德，增强人们的体质的活动，教师不仅要向学生传授知识，更要向学生提供人文情怀的给养。如果，在讲到 pilot（宇航员）时可以把中国的神舟飞船联系进去，再把杨利伟、聂海胜、张晓光、王亚平等宇航员融进其中，让学生对航天员的奋斗经历有所了解，使之明白成功是努力的结果，渗透中国的航天事业发展及成

9、就，让学生感受到中国的伟大，以增强民族自豪感。就更有教育意义了。一句话，教师要让情感教育体现在细微之处，做到润物细无声。3.“任务型”教学没有充分体现细品整个教学设计，教师是整个教学活动的组织者，学生的参与度很好，但自主性没有很好的挖掘，没有很好的体现出“任务型”教学思想来。如果，在生生互动环节结束之后，教师布置如下任务，假如下一届奥运会在我们家乡举行，你将怎样为奥运服务？分组统计志愿者，并对志愿者的角色进行分工。带着这个任务学生们会对“我将成为什么？怎样成为？”进行思考和表达，并把角色做合理的分类整理，最后，看看那哪个小组的分工统计表较合理。这些完全由学生自己来做，更能调动学生的兴趣，及乐趣。效果会更好。让学生带着“任务”，自主地学习、探究、以完成该任务，这也正是新课标中所倡导的。四、结束语教学反思是以教师的教学活动为思考对象，对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。无论是他人的评课，还是执教者本人的自我反思，都将对教师专业成长和教学活动水平提高有促进作用。参考文献：1教育概论M.人民教育出版社，1999.作者：叶澜.2人教版新目标（go for it）八年级课本3英语课程标准（实验稿）中华人民共和国教育部北京师范大学出版社（2007）ISBN：9787303058921