第10课《爬山虎的脚》（第一课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）.docx

1、课 题10.爬山虎的脚统编版四年级上册第三单元第1课时学 校授课班级授课教师学习目标1. 认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等词语。2. 能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者的细致观察。3. 能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者的连续观察。4. 学写观察记录。学习重难点1. 能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者的细致观察。2. 能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者的连续观察。学情分析四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，需要老师在课堂上引导学生养成细致观察、持续观察的习惯，进一步将观察结果生动形象的用文字记录下来。教学辅助1.多媒

2、体课件。2.学习任务单。教学过程学习任务一：激趣导入，了解作者1. 同学们听过爬山虎这种植物吗？（出示图片）2. .一起来认识一下爬山虎。爬山虎又叫“常春藤” “地锦” “巴山虎”,它爬墙的本领很高，人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面。 3观察一下它的脚是什么样子的？你知道爬山虎是怎样往上爬的吗？快来看看叶圣陶老爷爷是怎么描写的吧。4.走近作者。叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是现代童话创作的重要奠基人。 主要作品：童话稻草人，长篇小说倪焕之。学习任务二：检查预习，初步感知课文1.听读课文，然

3、后用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。2.检查预习。（1）读词语：均匀 叶柄 蜗牛 弯曲 枯萎重点提示：“均”是前鼻音，“柄”是后鼻音，“曲”是多音字。（2）学习多音字“曲”。表示“弯，跟直相对”“弯曲的地方”“偏僻的地方”等时，读q，如，弯曲曲曲折折；表示“歌，能唱的文辞”“歌的调”“元代盛行的一种韵文体裁”时，读q，如，歌曲 曲终人散（3）交流识字技巧。看图识字：叶柄、蜗牛加一加：艹+委=萎（枯萎）（萎缩）土+匀=均（均匀）（平均）比一比：蜗锅 柄丙（4）学习本课要求会写的生字。重点提示：“操、均、隙、柄、瞧”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。“占”是上下结构。“虎”，半包围结构

4、，共有8笔。书写时要注意：第一笔竖写在竖中线上，第三笔是横钩，“七” 要写得扁一些。“隙”，左右结构，共有12笔。书写时要注意：双耳旁的第一笔横折弯钩要写得窄一些，“日”字要写得扁一些，在上下两个“小”字之间“嫩”右部不要写成折文，“固”是全包围结构，写完里边再封口不要多写一点。3.整体感知。（1）思考：每个自然段分别写了爬山虎的什么？想想可以把哪些自然段合并在一起？ 明确：第一自然段写爬山虎的生长的位置。第二自然段写爬山虎叶子的特点。第三自然段写爬山虎脚的位置和样子。第四自然段写爬山虎是怎么往上爬的。第五自然段写爬山虎的脚与墙的关系。（2）第三、四、五自然段都是写爬山虎的脚，所以可以合并在一

5、起，课文一共分为三个部分。（3）课文共分为三个方面：爬山虎生长的位置、叶子的特点、山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。 学习任务三：品读描写叶子的语句，感受作者连续细致的观察1. 默读第2自然段，说一说，作者都关注了爬山虎叶子的哪些方面？2.先独立思考，然后在小组里交流讨论。3.交流展示：（1）颜色变化：嫩红嫩绿绿得那么新鲜生长速度：快空间分布：铺得均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。（2）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 从“刚长出来”“不几天”可以看出，作者对爬山虎进行了连续观察，只有连续观察几天才能注意到叶子颜色的变化。从最初的“嫩红”到几天后的“嫩绿”，说明

6、作者的观察十分细致。（3）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。这是一处静态描写，作者在细致观察后从两个方面描写了爬山虎叶子的特点：一是绿，绿得那么鲜艳；二是又多又密。“一顺儿朝下”指爬山虎的叶尖儿全部朝下。（3）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。这是对爬山虎叶子的动态描写。“拂”“漾”生动地再现了风吹过时，一墙叶子的生机勃勃，好像绿色的波浪一样，表现出一种动态美。（4）想一想，作者为什么能够把叶子写得这么美呢？明确：是因为作者认真仔细地观察事物，养成了良好的观察习惯。归纳总结诶正是因为作者细致的观察，才把爬山虎叶子的样子清晰地呈现在我们眼前，那么爬山虎的脚究竟是什么样子的呢？我们下节课再看看。板书设计： 5.爬山虎的脚