六年级上册语文教案黑孩子罗伯特北师大版.docx

1、黑孩子罗伯特教案教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。3、感悟罗伯特积极、豁达的人生态度，善良、宽容的美好心灵。教学重点：理解课文内容，体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。教学难点：感悟罗伯特积极、豁达的人生态度，善良、宽容的美好心灵。教学过程：一、课题质疑，了解种族歧视师：同学们，喜欢交朋友吗？今天，我们一起来认识一位外国小朋友，他就是黑孩子罗伯特。（板书课题）师：请同学们把课题齐读一遍。（生齐读。）题目是文章的“眼睛”。看了课题，同学们有没有什么问题？生：为什么要说黑孩子罗伯特呢？师：你的问题很有价值

2、。是啊，为什么非强调“黑孩子”呢？有谁知道？生：因为罗伯特是黑种人。师：黑种人就黑种人呗！为什么非强调出来不可呢？如果我们要写某一个人，总不会说黄孩子某某某，或是黄种人某某某吧！那么，课题为什么强调罗伯特是黑孩子呢？生：老师，我知道。在美国，有白种人和黑种人，白种人和黑种人不一样，白种人地位高，瞧不起黑种人。师：说得真好！你是怎么知道的？查资料的，对吗？的确，在学习课文之前，如果能查一查相关的资料，可以帮助我们更好地读懂课文。二、通读全文，感知种族歧视师：刚才的那位同学说得很对。在美国，黑人和白人的差别可大了。白人社会地位高，瞧不起黑人。这就是人们常说的“种族歧视”。（板书：种族歧视）下面，请

3、同学们自读课文，看看你从课文的哪些地方感受到了种族歧视的存在？做好标记。师：哪位同学先来说一说？生：这个小镇的东北角灰暗的黑人区里。从这一段的描写中，我知道了黑人的生活很苦。 生：小罗伯特自从懂事后那冲鼻的霉臭。从这儿我看出了罗伯特的家既破烂又脏。 师：美国是一个那么发达的国家，可是因为种族歧视，黑人区的许多黑人却过着十分贫困的生活。大家请看播放课件：黑人的生活场景图师：刚才我们从黑人穷困的生活环境感受到了种族歧视。还能从哪儿体会到？生：我还从第5自然段中体会到了。罗伯特的同学丽莎是个白人。罗伯特想和她交朋友，她不但拒绝了，还说他是“小黑鬼”。师：丽莎为什么会这样呢？生：因为她爸爸讨厌黑人。师

4、：丽莎的爸爸有种族歧视的观念，他的想法影响了丽莎。生：我还从第自然段中体会到了。罗伯特为了买战斗机模型，想找点儿小工做，无奈总遭人白眼。师：从这里我们可以看出，歧视黑人的不仅是丽莎，丽莎的爸爸，还有很多白人。 师：如果你是黑孩子罗伯特，生活在这样一个处处受人歧视的社会，你会觉得怎样？ 生：我会很伤心，觉得生活没意思。生：我会很难过，觉得抬不起头来。生：我会恨死那些白人。师：是啊，这样的生活环境，这样的种族歧视，怎能让人不伤心，不难过呢？罗伯特也伤心，也难过，但他仍然在坚强地、乐观地、快乐地生活着。从哪儿可以看出来？生：他是五年级学生中成绩最好的。师：他很努力，也很优秀。生：丽莎叫他“小黑鬼”，

5、可他并不恨丽莎，心里还有些喜欢她。师：他心中有爱，而没有恨。师：同学们，这是一个怎样的黑孩子啊？生交流，师板书：聪明、善良、坚强三、精读重点，走进罗伯特师：罗伯特非常喜欢那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型，从哪句话可以看出来？ 生：“一提到飞机去看上一眼。”（课件出示）师：喜欢到了什么程度？用句中的哪个字可以形容？生：迷！师：为了那架战斗机，罗伯特都做了什么？生：他每天放学后都要转到那儿去看上一眼。师：是每天吗？生：是！师：这就是“迷”！这才叫“迷”！他终于攒够了钱，可是他用这些钱买了战斗机吗？ 生：没有。师：为什么？生：因为丽莎生病了，他把钱捐给了丽莎。师：捐给谁？生：丽莎。师：就是那个总喊罗

6、伯特“小黑鬼”的丽莎吗？（生：是）就是那个不止一次地拒绝和罗伯特做朋友的丽莎吗？（生：是。）师：那么迷战斗机的罗伯特，那么辛苦才攒够钱的罗伯特，听说丽莎生病了，却把钱全部捐给了她。课文哪一部分写了罗伯特捐钱的事？生：自然段。师：请同学们用心读读这一部分，标出你最感动的地方。生读文。师：我们来交流一下。生：我最感动的是否自然段。生读，课件出示。师：听到丽莎生病了，而且可能会死去，罗伯特是怎么想的？生读，字体变色。师：从罗伯特的想法中，你知道了什么？生：罗伯特很害怕丽莎会死。生：罗伯特想挽救丽莎。师：在罗伯特的心目中，丽莎仅仅是他的同学吗？（生：还是他的朋友。）可是，丽莎把他当朋友吗？罗伯特计较这

7、些了吗？尽管丽莎说她是小黑鬼，尽管丽莎不止一次地拒绝和他做朋友，他还是把丽莎当朋友，他害怕丽莎会死，他想挽救丽莎，“呃，天哪！丽莎，丽莎，你不能死，不能死，绝不能死！”丽莎，你要活着，活着，好好地活着！一想到这些，罗伯特再也坐不住了。他做了什么？生读，字体变色。师：从这几个动词中，你感受到了什么？生：我从“摸一摸”体会到了他有点舍不得。因为买战斗机是他最大的梦想。生：我从“冲”体会到了他怕自己后悔。师：他舍不得，他怕自己后悔。这才是人之常情！师：最终他舍得了吗？生：舍得了。师：舍得了不舍得的，这就是伟大！师：他把钱掏了出来，他把钱全部掏了出来。他掏出来的仅仅是钱吗？他掏出的还是什么？ 生：还是

8、他的梦想！生：还是他的善良的心！师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区的罗伯特，就是这个被丽莎叫做“小黑鬼”的罗伯特，他掏出了自己辛苦攒够的钱，简单地说了句（生：给丽莎治病。）他掏出了自己的梦想，朴实地说了句（生：给丽莎治病。）他掏出了自己水晶般纯洁的心，满含真情地说了句（师生：给丽莎治病！）师：这是一个怎样的黑孩子啊？生交流，师板书：宽容、善良师：你感动吗？你敬佩吗？带着你的感动和敬佩读一读这段话。生感情齐读。师：罗伯特的善良和宽容不仅感动了你，感动了我，还感动了谁？生：丽莎的爸爸。师：你是怎么知道的？生：因为在丽莎的葬礼上，丽莎的爸爸拥抱了罗伯特。死记硬背是一种传统的教学方式,在我

9、国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。师：一个最讨厌黑人的白人，一个说黑人又蠢又脏的白人，竟然激动地拥抱了黑孩子罗伯特！（板书：拥抱）从这个拥抱中，我们看到了丽莎爸爸的感动，我们还能看到什么？ 生：看到黑人和白人和睦相处的那一天。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻

10、蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷

11、声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。师：黑孩子罗伯特用自己的善良、宽容感动了丽莎的爸爸，消除了他心中的种族歧视，也打动了我们所有人！我们有理由相信，马丁路德金的这个梦（课件出示，生齐读）这个梦一定会实现，一定会的！四、激情总结，欣赏歌曲师：同学们，万紫千红总是春。正因为有了五颜六色，春天才光彩夺目，大地才生机一片。作为人类，每一种肤色都漂亮，因为他是上天的恩赐；每一种肤色都健康，因为他是生命的写真；每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。让我们一起期待那不分肤色，不分贵*，友爱平等的美好的光辉岁月吧！播放歌曲：光辉岁月