浅谈新形势下中学语文的阅读教学.pdf

1、浅谈新形势下中学语文的阅读教学摘 要：在语文教学中，阅读最为基本。阅读教学不仅可以培养学生掌握和运用基础知识的能力，还可以增加学生的识字量，提高学生的写作能力和思想道德素养。正如叶圣陶所言：“阅读是写作的基础。”更重要的是，阅读教学可以培养学生良好的读书习惯，终身学习，终身有益。关键词：阅读教学；有效性；兴趣；习惯；自主性；感悟能力中图分类号：G633.3 文献标识码：A文章编号：1002-2139（2014）-11-01一、初中语文阅读教学的有效性：语文教育是培养学生语言能力和品格教育的主要方式，我作为一个中学语文教师就要培养学生的能力和其自身的品格，帮助学生阅读文章并文章中体会作者的语言方

2、式及人格魅力。1、提高语文教学的有效，必须确定科学的目标。语文阅读课教师要掌握学生的学习目标，教师的教育目标，师生统一就是语文教学目标。我从事语文教育数年来，深知语文教学有争议，有分歧，本质就是目标的认同问题没有得到很好的解决。语文教学不像数学、物理学习目标明确。在今年我校组织赛课时，七年级语文教师讲的走一步，再走一步时，安排第二课时。他教学的环节是：首先，了解文章的字词，其次，让学生理清课文情节、找出你印象最深的句子、练习说话，最后让学生写出你遇到的困难。本节课教师讲得很成功，他让学生明白了学语文的目的。语文课不是简单地学习字词句，而是将所学的知识运用到现实生活中，为我们的生活服务。2、采用

3、多种阅读方法对比阅读。运用对比法能突出矛盾，使读者易于鉴别事物的好坏、善恶、美丑、正反的本质，从而使事物的特征更为鲜明。我们要使学生领悟到优美语句的绝妙之处，就需要教师引导，运用调换、增删等手法再加置一个语意不变，但修辞、文采、表意皆逊色于原句的句子，其好坏便不言而喻了。通过比较阅读，学生感觉到改句虽和原句语意相同，但远不及原句生动形象，而原句则让人过目难忘。比较阅读能有学生指点迷津，能高层次地帮助学生更多地领略语文世界的无限风光。探究性阅读教学，探究性阅读教学作为提高中学生阅读能力的一种有效途径和方法，是教师在掌握学生原有的期待视野和理解的基础上，营造和构建一种自由、民主、和谐的阅读心理情境

4、。它要求在阅读教学过程中创设一种类似科学探究的情境和途径，以学生的自主探索性学习为基础，让学生在教师指导下运用探究方法逐步学会对大量信息进行质疑、分析和判断，有利于提高学生的探究水平、综合解决问题的能力，有助于培养创新意识和开发创造潜能，促进学生联想、想象的能力。在探究性阅读中，要引导学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生赋予个性的理解和新鲜的阅读感受，变被动接受学习为自主探究学习。二、新形势下初中语文阅读教学的策略1、从兴趣入手让孩子爱上读书“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是激发学生学习的动力。要提高学生的阅读能力，就必须

5、从学生的兴趣入手，培养学生的兴趣是提高阅读能力的基础。2、教师要以身作则、体现榜样效应。陶行知说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。新形势下的教师必须扩大阅读量，掌握更多的课外知识，在学生有疑惑时，我们教师才能做到旁征博引、深入浅出，给学生一杯水自己必须有一桶水。因此，要想让学生对阅读感兴趣，教师自己首先自己要有兴趣。当学生发现自己的老师喜欢阅读时，往往会被老师所感染。就拿我自己来说，我总是会在不经意间会把我读到的好书落在教室里，事实上并非我丢三落四，而是抛砖引玉、有意为之，这样在不知不觉中培养学生的习惯，这就是榜样的力量。3、培养学生良好的阅读习惯、突出学生的主体作用语文教学中要注重培养学

6、生阅读积累语文知识的习惯，没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无源之水，难以由量变达到质变。不管是课内的阅读，还是课外的阅读，学生经常会遇到一些不认识、不理解的字、词，这时，学生习惯于把老师、家长当做“活字典”。在这种情况下，老师不应该直接告诉学生答案，而应该引导学生自己去拜访更忠实、更可靠的老师字典、词典，并且还要告诉学生：遇到问题首先必须得自己想办法解决，只有在自己想了很多办法仍解决不了时才找别人帮忙。指导学生养成每天至少半小时的阅读习惯。初中阶段的孩子正处在活泼好动的少年时期，这样的情况下就需要我们尽量帮助孩子们合理的安排阅读时间，保障他们的阅读精力的同时，也保证阅读

7、的数量的质量，让他们养成良好的阅读习惯。4、指导学生养成“读说写结合”的习惯。语文阅读的目的是培养学生的读说能力，每天我要求学生摘抄好词好句、成语故事等，以增长知识、丰富语言、陶冶情操。每摘抄一个好词，就让学生去体会词语的内涵，从而牢固的掌握这个词的用法。读一本书或一则成语故事后，让学生谈谈认识、体会、感想，增强分析事物的本领。还可以让每个学生书写读后感或体会。也可让他们编写故事、续写故事情节，培养他们的创造力。还可以每周让学生自制手抄报等，优秀着表扬奖励，让学生获得成功的喜悦。5、培养良好的阅读方法选择科学的阅读方法，能有效提高阅读速度和阅读能力：首先文学作品阅读法。文学作品不仅是内容方面，

8、还有韵律和修辞上的意义。所以阅读时注意语速要缓慢，保证听到每一个词的声音。其次是经典著作阅读法，用来阅读经济、军事、哲学和古典著作。阅读时要像读文学作品一样，阅读时要对书中的每字每句细加思索，了解作者的真正的用意。总之，初中语文阅读教学走出困境并非易事，语文教师要加强自身学习，与时俱进，不断提高自己文学修养、文化底蕴，同时阅读教学不仅要有系统、科学的方法，还要有多阅读、常阅读，要读之有法，读之有效，提高学生的阅读能力。多阅读，才能丰富自己各个领域的知识，形成获取知识的能力，作文水平才能得以全面提高，将来的社会交际能力才能不断地增强。因此，教学中要“以阅读为本，以学生自读为本”，培养学生热爱阅读是每位语文教师不懈的追求。