浅谈新时期盲童语文自学能力的培养.pdf

1、浅谈新时期盲童语文自学能力的培养在日常学习和生活中，语文发挥着重要作用，同时也是学习其它学科的基础。盲童因为自身能力的缺乏，在语文学习方面会受到一定阻碍，因为课堂时间是有限的，所以盲童具备一定的自学能力，能够有效提高他们的课堂学习效率，同时自学能力对他们未来的发展也是非常有用的。关键词：盲童 语文自学能力 兴趣一、兴趣是培养盲童自学能力的重要途径很显然，只有盲童真正对语文感兴趣，并真心地喜欢这门学科的时候，才能真正地学好语文。古人言，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，可见，培养盲童对语文学习的兴趣是培养他们语文自学能力的前提。笔者认为，在培养盲童对语文的学习方式时，可以采取以下几种方式。1.

2、激趣式课堂教学将激趣式教学落实到盲校语文教学中，激发盲生对语文的学习兴趣，促进他们的自主学习。部分盲生性格方面可能比较内敛，不善表达，因此在学习语文的时候更喜欢默读课文，而语文是语言、文字，说出来是非常重要的。因此，教师可以在上课之前让学生大声朗读出来，进行有针对性的训练，锻炼他们的语言表达能力。比如说在小学语文中，很多盲生都不能分清 s、sh、a、e 这些字母，这些字母的盲文表现形式非常的类似，教师就可以通过反复练习的方式，帮助盲童更加深刻的将这几个字母区别开来。另外，教师还可以用数字的方式来表达这些字母，这种方式能够更好地让学生区分 s、sh 这种不好区分的字母，能够让盲童更加深刻地理解几

3、个字母之间的区别。2.开展课后体验活动积极开展课后语文活动，将语文与盲童的实际生活接轨，让他们明白课堂所学知识在社会生活中是有实际作用的，这样能够在一定程度上激发他们对语文的学习热情，有效地培养盲童对语文的兴趣，进而自主地去学习语文相关的知识，有助于他们语文自学能力的提高。二、学习方法是培养自学能力的前提授之以鱼，不如授之以渔。教师的任务不单单是将已有的知识传递给学生，教会学生怎么去学习才是最重要的。盲童通过对语文学习方法的掌握和熟练，除了能够在学生时代取得学习进步，更重要的是对他们未来也是一种启示。在实际教学中，教师可以通过这样的方式培养学生的学习能力：每周五开展有趣的语文小活动，比如说“我

4、们都爱成语故事”“成语接龙大比拼”，等等，教师提前公布活动内容，让盲生自己准备成语故事或者是成语，然后再欢快的氛围里，盲生不但增长知识量，同学之家的关系也越加亲密，对盲生性格的健康发展也是非常的有效地。1.教会盲童独立思考盲童对外界常常是小心翼翼的、不够外向，教师就要发挥其课堂组织者、主导者的作用，通过耐心的引导，让盲生大胆地提出问题，无论问题是否合适，教师都应当措辞温柔，给予鼓励，并且耐心地为盲生解疑。这样不仅能够拉近盲生与教师之间的距离，还让盲生经历茫然到疑问，再到了然的学习过程，加深了他们对课堂内容的理解，同时也在一定程度上增强他们的独立思考能力。比如说在语文教材中蚕妇一课，教师想要让学

5、生思考诗的主体，为了让盲童们大胆发表意见，教师鼓励学生，“大家想一想，这首诗到底讲的什么呢？来，咱们都来说一说，说是蚕妇还是诗人呢”，让全班学生积极发表意见，最后教师再稍作总结，两个答案都有自己的说法，共同存在。2.教会盲童分析课文即便盲童与社会的接触时受到一定限制的，但是无可否认，他们都是社会的一员，因此在实际生活中他们接触到的语文知识可能与课堂学到的有差异。因此，教师应当教会盲生从各个角度分析文章。比如，在刚开始学习一篇课文的时候，教师首先要从审文题开始，文章的题目通常和文章的中心思想有极大的关联。分析文章是有一定的针对性，明确文章的中心思想，要仔细分析作者写该文想要传递给读者的内容和隐含

6、在文章中的深刻含义。通过教会盲生怎么分析课文，有助于他们对文章的深刻理解，激发他们自学的动力。3.教会盲童阅读文章文章阅读分为快速阅读和仔细阅读。快速阅读目的在于在短时间内快速掌握文章的主要内容，而仔细阅读则是逐字逐句的详细分析文章内容，理解透彻文章含义。这两种阅读方式贯穿了整个语文学习过程，因此，盲生要熟练掌握这两种阅读方式，这样能够让他们在自学的时候，更加地得心应手。三、培养盲童良好的学习习惯良好的学习习惯，对盲童的整个学习生涯都发挥着重要作用，对他们未来发展也非常有用。良好的学习习惯能够有效的提高盲生的语文学习效率。因为盲童本身学习过程受到阻碍，因此教师更应该培养他们良好的学习习惯，减轻

7、他们的学习压力。在实际教学过程中，教师应当有目的性的额让盲生动用多种感觉器官进行学习。比如，阅读文章的时候，让学生在读书的同时，标记一下自己觉得有难度或者是自己觉得很好的词或者句，思考相关的问题。这样，学生在阅读的过程中，学到新的知识，思维能力也能够得到有效地训练，有利于他们自学能力的提高。总地来说，在进行盲校语文教学的时候，不能单纯地追求语文知识的传递，盲生语文自学能力的培养是非常重要的，这样才能真正地实现盲校语文教学质量的提高，盲童各方面能力才能得到提高。参考文献：1王刚.浅谈在数学教学活动中视力残疾儿童思维能力的培养J.新课程学习，2011，（06）.2朱茵.浅谈盲生自主学习能力的培养J.新语文学习，2007，（01）.3李京.在语文教学中培养盲生的思维能力J.现代特殊教育，2009，（02）.