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1、浅谈民航院校通用学术英语建设摘 要：民航通用学术英语是基于所有涉民航专业的基础民航英语，是建设民航强国战略下国内各高校英语系统工程建设的奠基石。本文在国际国内专门用途英语研究成果的基础上探讨民航院校关于大民航英语学术研究和建设的现状、问题和必要性，提出各民航企事业单位应从宏观高度正确解读民航英语，切实开展民航通用学术英语研究与建设，逐步提高民航从业人员整体英语水平。关键词：民航英语 通用学术英语 民航大专业 民航专业英语中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）06（b）-0178-02通用学术英语是近几年来国内外语语言教学研究的一个新的专门用途英语分支领域

2、，是包含于专门用途英语范畴的基础性英语教学领域，它是一个属于教学领域的概念。民航通用学术英语（Aviation English for General Academic Purpose）是指适用于各民航院校各涉民航专业的英语入门课程，是学生在进入具体的专业英语或职业英语学习之前的必修课程。目前国内民航院校的专业教学已经走向与具体的专业学科相结合之路，各院校几乎都已完成自己的课程设置、教学大纲、教材编写等工作，形成了各具特色的校本民航专业英语教学体系。但是，相对于民航专业英语而言，目前国内缺乏一种真正意义上的民航通用学术英语课程。民航通用学术英语研究尚处于受到部分专家学者关注的阶段，具体的项目研

3、究和课程建设与研发等仍然没有得到国内民航界的相关管理机构、院校及其有关部门的足够重视。本文在国内学术英语教学实践与学术研究成果的基础上，尝试探讨民航通用学术英语的范畴、性质、目标等问题，提出国内民航学术建设的基本思路与设想。1 民航通用学术英语概念及特点民航英语在国内民航高校的发展经历了不同的历史阶段，每一阶段都赋予民航英语不同的内涵。民航英语概念的内涵界定不清，在国内一度被人错误解读。多数人认为民航英语就是飞行英语、管制英语和机务英语，而其他专业英语如：乘务英语、空保英语、情报英语、签派英语等被边缘化。很多从事具体工作从业人员则认为，自己的专业英语便是民航英语。广义的民航英语是指所有与民航相

4、关的英语，而空保英语、乘务英语、飞行英语、管制英语、机务英语、机场海关英语、情报英语、签派英语等等是民航专业英语，它们都隶属于民航英语范畴，是在不同民航亚领域的民航英语分支，属于语言范畴。民航通用学术英语这一概念容易让人产生误解，被认为是从事民航学术工作的英语，学习主体会被误以为是各民航院校从事民航英语教学语言的教师和学者学习和使用的英语。其实，根据国内关于学术英语的研究结果，民航通用学术英语应当是应用于所有归于民航大专业范畴的相关专业学生学习的基础性民航英语课程，它是现行各民航专业英语的基础课程，开设时间应先于具体专业英语课程。民航通用学术英语是基础性的民航英语，适用于所有涉民航专业；而民航

5、专业英语则是与具体专业相结合的民航英语，属于职业英语范畴。前者属于民航英语学习的初级阶段，后者属于高级阶段。二者同属于教学范畴，统称为民航专门用途英语（English forSpecific Purpose），是与民航院校大学英语教学并列的教学模式。在国内大学英语教学转型的关键时期，各民航院校需要理清这几个基本概念，明确民航通用学术英语的特点。1.1 以民航院校民航大专业学生学习为中心民航通用学术英语针对所有民航专业的本、专科学生，他们都具有不同程度的民航专业英语学习需要，希望在大学学习期间学习到与自己未来工作领域相关的基本语言知识和具备一些基本的语言技能。学生学习专业各异，民航英语学习的专业

6、深度也各不相同，但学习基础民航英语是他们在大学学习阶段的共同需求。民航通用学术英语必须以学生学习为中心，坚持以人为本的基本原则，分析学生对于民航英语的现实需求和未来工作的目标需求，然后进行民航通用学术英语课程设计，制定学术英语教学大纲、编写教材和组织实施教学。1.2 以民航英语基础语言教学为宗旨民航院校的民航通用学术英语以提高学生基本民航英语知识和培养学生听、说、读、写、译等基本语言技能为宗旨。其内容应涉及民航概况方面的基本语言内容，如：民航历史、航空公司、空中交通管制（ATC）、机场及其运营、民航管理机构、民航法规、飞机及基本飞行原理知识、乘务、安全与保卫、飞机维护、海关、国际民航组织（IC

7、AO）、国外民航培训机构等模块的概况知识。通过上述各方面基础民航英语知识的学习，提高各民航专业学生基本的民航通用学术英语语言应用技能，使全民航院校的民航专业学生都具备基本的民航英语知识，便于行业英语语言能力的统一要求与管理，从而避免各高校院系各自为政，也可以避免少数专业毕业生对于民航英语一无所知、难以达到工作岗位对于民航英语要求的窘境。1.3 立足于国际国内民航发展的现实需求和目标需求民航通用学术英语教学实际上是立足于世界民航领域的现实需求和目标需求，培养具备民航英语语言知识和技能的民航专业人才，满足民航建设和发展的需要。现实域和目标域各种典型情景中民航英语语言及其应用是民航通用学术英语的基础

8、，体现为语言真实性，即是教学与实际的关联程度。清楚民航现实域和目标域英语语言需求的具体内涵是建设学术英语的根本出发点。2 民航通用学术英语建设2.1 必要性2.1.1 骨干专业民航英语教学模式各异、发展不平衡民航英语虽然在国内存在将近 30 年时间，但它在各民航院校的覆盖专业有限。国内民航专业英语主要集中在民航院校骨干专业相关，包括：飞行英语、管制英语、乘务英语、机务英语等，以不同院校的院系为本，发展不平衡，而且教学模式各有千秋。以中国民航飞行学院为例，飞行技术专业形成了立足于自身专业特色的飞行英语“一条龙”的教学课程体系，具体包括：理论学习阶段的飞行英语阅读和飞行英语无线电陆空通话两门课程，

9、在后续飞行训练阶段学习飞行英语口语和飞行英语听力课程，飞行训练结束后学习与参加中国民航局 ICAO 英语 PEPEC 测试相关的培训课程学习。空中交通管制专业学生在结束两年的大学英语学习之后，进入专业英语学习阶段，学习课程主要包括管制英语阅读和管制英语通话两门必修课程。民航乘务专业在英语教学上自成体系，除了基础英语学习外也开设了乘务英语课程。机务相关专业在学习大学英语课程后，没有开设专业英语课程，而是开设由专业教师承担的双语教学和全英语教学课程，教学重心在于教授专业知识，附带实现英语语言知识和能力的提高。民航英语与具体骨干专业特色相结合，丰富了专业英语课程，促进了专业英语教学的发展，提高了适应

10、不同专业需求的学生语言技能，同时也培养相应的师资队伍。但是，在学生学习完大学英语后直接步入专业英语课程学习阶段，缺乏必要的基础性民航英语课程学习，影响了专业英语学习效果。2.1.2 新兴专业民航英语教学与研究尚未起步新兴民航专业如：空保、机场管理、航行情报等没有设置专业英语课程，不具备相关师资力量，教学与教材研究也尚未起步。在校学生除了学习大学英语外，几乎没有进行与专业相关的专业英语学习。即使部分院校让学生参加一些专业英语选修课程的学习，但它们往往是针对特定专业的专业英语课程，与选修学生所学的具体专业没有多大关联，缺乏针对性且学习难度大，教学效果多数欠佳，不能有效提高学生民航通用学术英语语言技

11、能，无法满足民航事业发展对于相关专业人才培养的需要。因此，民航事业的发展需要迫切要求所有民航专业的学生都必须具有共同的民航英语基础知识，掌握基本的民航英语语言技能，为学生未来从事民航具体专业工作奠定基本语言知识及语言技能基础。2.2 困难与挑战国内民航院校的民航通用学术英语建设面临的主要挑战主要表现在以下几个方面。2.2.1 民航界对于民航英语的宏观构架认识不统一民航院校各级教学主管部门尚未完全理清民航英语、民航通用学术英语和民航各专业的专业英语的基本关系。传统观念普遍认为具体的专业英语便是民航英语，学习了民航专业英语就是学习了民航英语。根据国内外专门用途英语关于学术英语的最新研究成果、各院校

12、的民航英语课程设置和国内外民航事业对于民航从业人员英语水平与能力的现实和目标需求。要对各高校现行的英语教学格局进行调整优化，民航各级教学主管部门和教学单位首先要站在正确的宏观高度，走出关于民航英语体系认识不全面的误区，因为只有正确的认识才会直接或间接地影响到正确决策，从而促进和提高民航从业人员整体英语水平。2.2.2 民航英语师资严重匮乏师资问题是全国各高校专门用途英语教学和研究普遍面临的最严峻的问题。民航院校过去重视骨干专业的专业英语人才的培养，飞行、管制和机务等主要专业积累了一定数量的专业英语人才和专业教师，但仍然没有完全解决院校教学和民航企事业培训师资的瓶颈问题。对于最近几年新办的专业而

13、言，专业英语人才匮乏的现状难以形容，相关科研以及教材教辅建还没有起步，更谈不上实施专业英语课程教学。2.2.3 民航英语管理政策措施有待完善在一些民航企事业单位，有关民航英语教学与培训的部分政策措施仍然停留在十几年前的水平，主要体现在理论教学（课程教学与培训）与实践教学（如：飞行训练等）政策措施存在巨大反差，尚未建立二者合理比例与协调发展的关系。有些单位尚未健全岗位工作与在职学习的良性机制，错误认为民航英语学习是在职人员自己的事，工作单位被狭隘地理解为用人单位，导致只重视工作安全顺利完成，忽视从业人员素质在职提高。3 结语民航通用学术英语是适用于民航大专业的基础性民航英语，是在进入民航专业英语

14、学习之前的民航英语入门课程，它与民航专业英语统称为民航专门用途英语。各民航院校的民航有关专业的在校学生都应当学习民航通用学术英语，奠定基础民航知识，为参加民航工作和未来进行民航相关的民航英语交流和学术交流奠定民航英语知识和技能基础。民航院校应该在已取得的民航专业英语教学和科研成果的基础上，面向国际国内民航领域，立足院校校本实际，研究和开发民航通用学术英语课程，适应国内大学英语教学转型实际的实际需要，最终实现行业从业人员英语水平和技能提高，更好地服务于国家建设民航强国战略。参考文献1Dadley Evans，T.and St.John，M.J.Developments inESPM.Cambri

15、dge：Cambridge University Press，1998.2Halliday，M.A.K.，McIntosh，&Stevens，P.The language Science andLanguage TeachingM.London：Longman，1964.3Hutchsinson T.&Waters.A，2002 English for Specific PurposesM.Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press.4Krashen，S.D.Principle and Practice in Second Language AcquisitionM.Pergamon，1982.5Stryker，S.B.&B.L.Leaver.Content-based Instruction in ForeignLanguage EducationM.Washington Georgetown University Press，1997.6蔡基刚.转型时期的大学英语教材编写理念问题研究J.外语研究，2011（5）：5-10.7蔡基刚.专业英语及其教材为我国高校 ESP 教学的影响J.外语与外语教学，2013（2）：1-4.8马武林.大学英语后续课程内容设置探究（一）学术英语J.外语研究，2011（5）：15-21.