2022春五年级数学下册第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图教案新人教版.docx

上传人：a****

文档编号：721522

上传时间：2025-12-13

格式：DOCX

页数：2

大小：9.42KB

下载提示：本站仅提供存储空间/不修改/不编辑

1.请仔细阅读文档，确保文档完整性，对于不预览、不比对内容而直接下载带来的问题本站不予受理。
2.下载的文档，不会出现我们的网址水印。
3、该文档所得收入（下载+内容+预览）归上传者、原创作者；如果您是本文档原作者，请点此认领！既往收益都归您。

同意并开始全文预览

文档包含非法信息？点此举报后获取现金奖励！

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

4 0人已下载

下载	加入VIP,免费下载

版权申诉 word格式文档无特别注明外均可编辑修改；预览文档经过压缩，下载后原文更清晰！ 立即下载

配套讲稿：: 如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
特殊限制：: 部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
关键词：: 2022春五年级数学下册第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图教案新人教版 2022 年级数学下册单元折线统计图课时复式教案新人

资源描述：: 1、第2课时复式折线统计图【教学内容】教科书第106107页例2。【教学目标】使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要选择条形、折线统计图，直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。【教学重点】认识复式折线统计图的特点。【教学难点】能根据复式折线统计图提出问题并解决问题。【教学过程】一、创设情境师：中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪70年代末就进入了老龄化，其中出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素。今天我们就来看看它们是怎么变化的。二、探究新知1.师：下面是一个小组调查的20012010年上海的出生人口数和死亡人口数。教师利用课件呈现两个单式折线统计图。提问：这
2、里为什么用折线统计图进行统计？（因为能更好地体现变化的情况）2.提问：怎样做才能比较方便地比较出生人口数和死亡人口数的变化情况呢？学生思考，可能会说出：可以把两个单式折线统计图合并成一个。教师与学生共同完成复式折线统计图，并用课件出示统计图。教师强调：在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。3.教师揭示课题并板书：复式折线统计图。提问：单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？学生总结出：复式折线统计图比较容易比较出两组数据的变化趋势。4.引导学生回答教科书第107页例2中的问题，从而进一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出出生人口呈上升趋势，死亡人口则趋于平衡。5.指导学生完成教科书第1
3、09页练习二十六第4题。学生看图后回答问题。三、巩固应用1.完成教科书第109页练习二十六第5、7题；小组进行讨论，在学生讨论的基础上交流。教师提问：条形统计图和折线统计图作用有什么不同？小结：条形统计图比较容易比较各种数量的多少；折线统计图不但可以很快地比较出各种数量的多少，还能看出数量的增减变化的情况。四、课堂小结通过今天的学习活动，你有什么收获？【教学反思】本节课教学的内容是复式折线统计图。这部分知识在学生学习了条形统计图和单式折线统计图等知识的基础上进行教学的。根据教科书的编排特点，联系本班学生的实际情况，我从以下几个方面展开教学。1.关注学生的生活经验，将教学与生活联系起来。在教学中，我从学生的生活经验和已有知识背景出发，选取“上海的出生人口数和死亡人口数”作为情境，让学生在解决问题中，自发地探究新知。2.以学生的发展作为教学核心，在教学中，我充分利用学生已有的知识经验，让他们在观察、比较新旧知识的异同点的过程中，体会统计图的特征和适用范围，体会复式折线统计图的特点和优势，加深他们对折线统计图的认识。

展开阅读全文

课堂库（九科星学科网）所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。